群文阅读 望海潮 扬州慢 群文阅读（2024年优化版）-【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

部编版 · 高中语文 悲 悲 歌 歌 与 与 欢 欢 吟 吟 城市记忆 《望海潮》《扬州慢》群文阅读 反复吟诵，感受词的韵律美，把握情感基调。 分析诗人在意象选取、手法使用等角度的不同之处。 结合背景，体会两首诗的不同情感。 认识古诗词的当代价值，了解文学的城市记忆功能。 01 02 03 04 学习目标 古语有云:“上有天堂，下有苏杭。”古诗有:“烟花三月下扬州”。这些城市的美，已经深深地印在每个中国人的记忆里。 情境导入 任务情境 “初见惊鸿，再见倾城”，央视财经频道的《魅力中国城》给观众留下了深刻的印象。 节目组拟举办一场主题为“品词中雅韵，赏名都风光”的推介词创作大赛，以杭州与扬州这两座江南名城作为推介对象，请从中选择自己喜爱的城市，适当融入《望海潮》或《扬州慢》的诗句，为诗词配图，并写一段推介词。 配乐吟诵 感受城市风貌 任务一 初读感知，体味声韵美 柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并说说这样的韵脚有什么样的特点与效果。 篇目 感情基调 韵脚 语速 语调 《望海潮》 《扬州慢》 望 海 潮 柳永 东南 形胜，三吴 都会，钱塘 自古 繁华。烟柳 画桥，风帘 翠幕，参差 十万 人家。云树 绕 堤沙，怒涛 卷 霜雪，天堑 无涯。市列 珠玑，户盈 罗绮，竞 豪奢。 重湖 叠巘 清嘉，有 三秋 桂子，十里 荷花。羌管 弄晴，菱歌 泛夜，嬉嬉 钓叟 莲娃。千骑 拥 高牙，乘醉 听 箫鼓，吟赏 烟霞。异日 图将 好景，归去 凤池 夸。 扬 州 慢 姜夔 淮左 名都，竹西 佳处，解鞍 少驻 初程。过 春风 十里，尽 荠麦 青青。自 胡马窥江 去后，废池 乔木，犹厌 言兵。渐 黄昏，清角 吹寒，都在 空城。　　 杜郎 俊赏，算 而今，重到 须惊。纵 豆蔻 词工，青楼 梦好，难赋 深情。二十四桥 仍在，波心 荡，冷月 无声。念 桥边 红药，年年 知为 谁生？ 初读感知，体味声韵美 篇目 感情基调 韵脚 语速 语调 《扬州慢》 悲 华、家、涯、奢、花、娃、霞、夸 轻快适中 哀婉缓慢 高昂 低沉 程、青、兵、城、惊、情、声、生 （压ing、eng韵，都是后鼻音，阻塞音） （压a韵，开口音，且音节较短） 《望海潮》 喜 初读感知，体味声韵美 在这两首抒写宋代城市的词 《望海潮》和《扬州慢》中，你觉得哪一首更具诗意，更能触动你的心灵？请你从两首备选音乐中，分别选择合适的配乐，并说明理由。 《梦江南》 《有所思》 发现城市的诗意 任务二 初读感知，体味声韵美 请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词语概括所写城市的特点。 繁 华 《望海潮》 杭州 钱塘自古 “ 空 城 《扬州慢》 扬州 都是 “ 发现城市的 诗 意 “云树绕堤沙”“三秋桂子，十里荷花” “参差十万人家” “市列珠玑，户盈罗绮” “箫鼓、菱歌、羌管” “嬉嬉钓叟莲娃”“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞” 你从哪里感受到杭州的“繁华”？ 景美 人多 豪奢的物质 优美的乐声 官民同乐 发现城市的 诗 意 “尽荠麦青青” “废池乔木，犹厌言兵” “渐黄昏，清角吹寒” “二十四桥仍在，波心荡冷月无声”； “念桥边红药，年年知为谁生”，花依旧开， 但早已物是人非…… 你从哪里感受到扬州“空城”这一特点？ 城市荒芜 人心惶惶 音乐变调 无繁华热闹声 无赏花之人 发现城市的诗意 繁 华 空 城 杭州 扬州 太平盛世 劫后孤城 城内萧条、乐声悲吟、 无繁华之声，无赏花之人 物多、人丰、景美、乐声悠扬、歌舞升平 对比意象 为诗词配图 任务三 对比意象，为诗词配图 同样是城，在柳永笔下是繁华都城，在姜夔笔下是萧条空城。 同样是树，在柳永笔下是______，在姜夔笔下是______。 同样是水，在柳永笔下是______，在姜夔笔下是______。 同样是桥，在柳永笔下是______，在姜夔笔下是___________。 同样是花，在柳永笔下是___________，在姜夔笔下是______。 同样是音乐，在柳永笔下是___________，在姜夔笔下是______。 云树 乔木 怒涛 寒水 羌管菱歌 清角 桂子荷花 红药 画桥 二十四桥 仿照示例，请你选择两首词中的意象进行续写。 对比意象，为诗词配图 请根据你对两首词作内容的理解，在下面横线上填写恰当的形容词。 的云树 的怒涛 的画桥 的桂子荷花 羌管菱歌 的乔木 的寒水 的二十四桥 的芍药 的清角 气势磅礴 飘香沁人 郁郁葱葱 热闹华美 悦耳动听 凄凉刺骨 无人欣赏 高大萧条 无人寻访 凄清低沉 繁华富足的杭州 满目疮痍的扬州 “为诗词配图”作品展 望 海 潮 扬 州 慢 赏析手法 聚焦城市细节 任务四 对比意象，为诗词配图 同样是描写城市，两首词选择的意象不同，手法各异。两首词主要运用