6.23 活动课：时事溯源 教学设计2023～2024学年统编版九年级历史下册

教学设计 课程基本信息 课题 第23课 活动课：时事溯源 教学目标 1.学生搜集有关港珠澳大桥的材料，了解其建设的背景。 2.了解港珠澳大桥的建设过程，感受其显著特征。 3.联系所学知识，感知港珠澳大桥背后的相关历史事件。 4.学会用历史的眼光看待现实问题，运用辩证思维和比较法评价港珠澳大桥建成通车的现实 意义。 5.掌握时事溯源的方法与步骤。 教学内容 教学重点： 1.了解港珠澳大桥的建设过程，感受其显著特征。 2.联系所学知识，感知港珠澳大桥背后的相关历史事件。 3.学会用历史的眼光看待现实问题，运用辩证思维和比较法评价港珠澳大桥建成通车的现实 意义。 4. 掌握时事溯源的方法与步骤。 教学难点： 1.学会用历史的眼光看待现实问题，运用辩证思维和比较法评价港珠澳大桥建成通车的现实 意义。 2.掌握时事溯源的方法与步骤。 教学过程 【时事导入】 时间：2023年7月1日零时 事件：“港车北上”政策7月1日零时起施行 从7月1日零时起，符合条件的香港机动车车主经审批和预约后，可以驾驶 香港本地车牌私家车经港珠澳大桥珠海公路口岸驶入广东，进行短期商务、探亲或者旅游，香港居民来往粤港两地更为方便、更为自主。 【教师】每时每刻，同学们从各种新闻媒体上，可以看到国内外发生的诸多时事新闻。今天，老师先来为大家介绍最近的一个时事新闻。（PPT展示内容）在这个新闻中，引人关注的，是一座著名的大桥：港珠澳大桥。桥梁作为一种交通基础设施，本身就是用来通行的，那么为什么港珠澳大桥开始允许香港的私家车通行，会引发民众的广泛关注呢，今天的时事溯源，老师就要带领同学们，来探究港珠澳大桥的前世今生。 1、 启航——这是一座怎样的大桥 港珠澳大桥，这是一座怎样的大桥？相信同学们都应该听过它的名字。它于2018年建成通车， 是“一国两制”下粤港澳三地首次合作共建的超大型基础设施项目。 接下来，老师要请同学们观看一个视频，请同学们带着问题去观看思考： 【设问一】港珠澳大桥有哪些特点？ （播放视频） 【学生】规模大，建筑时间长，技术高超，难度大等…… 【教师总结】通过刚才的视频，相信同学们能够很快得出答案。港珠澳大桥并不是一座普通 的桥梁，它由三座通航桥、一条海底隧道、四座人工岛及连接桥隧、深浅水区非通航孔连续 梁式桥和港珠澳三地陆路联络线组成。建筑规模举世罕见。这样一座超大规模的大桥，从规 划到建成投用，历时数十年。在这座大桥建设的过程中，我们的技术人员和建筑人员，面对 外国对我们的技术垄断，自力更生，艰苦奋斗，克服了无数的技术难关，最后还创造了数百 个发明专利，足见其施工难度之大，建筑技术之高，因为当港珠澳大桥建成通车，外国媒体 也不得不赞叹它为：“现代世界新七大奇迹之一”。总而言之，这是一座新中国建设史上里程 最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁，这也是必定要被载入新中国建筑和发展史册的 超级工程。 2、 回眸——港珠澳大桥背后的历史渊源 【教师】港珠澳大桥，并不仅仅是以其建筑难度与技术被载入史册。这座大桥的背后，有着一段很长很长的历史故事。追根溯源，接下来，我们就要去探究它背后的历史渊源。首先，同学们，港珠澳大桥的名字里，有三个地名，相信大家都知道，分别是香港、珠海、澳门。【设问二】那么，联系我们已经学过的知识，大家联想到了与之相关的哪些历史事件呢？ 1.香港 （PPT展示香港割让与租借图） 【学生】1842年英国通过《南京条约》割占香港岛，1860《北京条约》割占九龙司地方一区，1898，英国再次通过《展拓香港界址专条》强行租借新界，租期99年。 2.澳门 【教师】没错，香港就这样一步步被英国殖民者蚕食，成为了他们的殖民地。那么我们再来看下澳门。（PPT展示澳门被侵占的年代尺） 【学生】从明朝中期开始，葡萄牙人强行进入澳门，此后一步步侵占澳门，将它变为自己的殖民地。 3.“一国两制” 【教师】香港澳门作为我们祖国神圣不可分割的一部分，在外流浪漂泊近百年，随着新中国的诞生，它们势必要回归祖国母亲的怀抱。而在这当中，一位老人，更是一位伟人，提出了一个伟大的构想，顺利解决了香港澳门的历史遗留问题。这位伟人想必大家都想到了，那就是邓小平同志。 【设问三】请大家根据材料，思考：邓小平针对统一问题提出了怎样的伟大构想？ （PPT呈现如下材料） 材料一 “解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” ——《邓小平文选》 材料二 “我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内， 十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾