精品解析:四川省德阳市中江县2023-2024学年八年级下学期第一次月考语文试题

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精品解析文字版答案
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2024-04-04
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 -
年级 八年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-阶段检测
学年 2024-2025
地区(省份) 四川省
地区(市) 德阳市
地区(区县) 中江县
文件格式 ZIP
文件大小 119 KB
发布时间 2024-04-04
更新时间 2024-04-04
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-04-04
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来源 学科网

内容正文:

2024年春中江县教学质量监测(一) 八年级语文试卷 考生须知: 1.本试卷共8页。考生作答时,须将答案答在答题卡上,在本试卷、草稿纸上答题无效,1-25题中的选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置。监测结束后,只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、语言知识运用(选择题3分,第6题5分,共20分) 1. 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( ) A. 行辈(háng) 褶皱(zhě) 怅惘(chàng) 戛然而止(gá) B. 斡旋(wò) 怠慢(dài) 冗杂(rǒng) 怒不可遏(è) C. 蛮横(hèng) 羁绊(jī) 家眷(quàn) 辗转反侧(zhǎn) D. 糜子(mí) 追溯(sù) 亢奋(kàng) 悄怆幽邃(qiāo) 2. 下列词语中没有错别字的一项是( ) A. 思慕 严峻 叹为观止 大彻大悟 B. 渺远 磅礴 蒹葭凄凄 米酒油馍 C. 偏辟 撺掇 挑拔离间 蒙络摇缀 D. 蓦然 脑畔 窈窕淑女 骄首昂视 3. 给下列句子排列,最恰当的一项是( ) ①这种病毒能够使人生病,通常是轻微(或中度)上呼吸道疾病,类似于普通感冒。 ②冠状病毒是一大类常见于动物的病毒,它可以在人类与动物的接触中传播。 ③冠状病毒是如何传播的呢? ④这种病毒也可以通过接触被感染者触摸过的东西,然后触摸你的嘴、鼻子或眼睛来传播。 ⑤当涉及人与人之间的病毒传播时,通常发生在有人接触到感染者的分泌物时。 ⑥根据病毒的毒力,咳嗽、打喷嚏或握手都可能导致病毒传播。 A. ②①③⑤⑥④ B. ④②③①⑤⑥ C. ②①⑤⑥③④ D. ②①③⑤④⑥ 4. 下列对病句的修改,不正确的一项是( ) A. 读书分享会上,小鹏告诉大家,深受同学们喜爱的《西游记》的作者是吴承恩写的。(把“写的”删去。) B. 《三体》改编的电视剧里,连配角都演得栩栩如生,我不禁更加期待《黑暗森林》的电视剧版。(把“栩栩如生”改成“活灵活现”。) C. 我喜欢《平凡的世界》,是因为书中孙少平等平凡人在无法忍受的苦难中始终保持着精神的高贵的原因。(把“的原因”放到“《平凡的世界》”后面。) D. 书有只须读其部分者,有须全都细读者,有只须大体涉猎者,不同的书籍有不同的读法。(把“有只须大体涉猎者”放到“有须全都细读者”前面。) 5. 下列各项说法有误的一项是( ) A. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”形式写成,富有浓郁的陕北风情;每两句一节,节内押韵,形式自由,并使用大量叠词来表现陕北民歌口语化的特点。 B. 《安塞腰鼓》是一篇抒情散文,作者贺敬之综合运用多种表达方式揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。 C. 中国戏曲行当分为生、旦、净、丑。中年以上男子为“老生”,老年女子为“老旦”,扮演滑稽人物的为“丑”。 D. “灯笼”又称“灯彩”,是一种古老的中国传统工艺品。它不仅是中国人喜庆的象征,更承载着厚重的文化内涵。 6. 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将于今年秋季开始执行。劳动将从综合实践课程中独立出来,成为义务教育阶段必修课程。为此,学校要多措并举,春风化雨,把劳动的种子深植在青少年心中。 (1)学校准备在校内开展“关于劳动课程内容设置”的调研。如果你作为学生代表,请你推荐两项具体的劳动课程内容。 _____________ _____________ (2)小林的妈妈担心劳动课影响小林的学习成绩,想让他在劳动课时向老师请假。如果你是小林,将怎样劝说妈妈? 二、现代文阅读(共34分) (一)实用类文本阅读(9分) 材料一 2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察时提出了一个令人耳目一新的概念——“新质生产力”。新质生产力是生产力质的跃迁,是我国经济高质量发展的要求,也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力。 与传统生产力相比,新质生产力是包容了全新质态要素的生产力,意味着生产力水平的跃迁。传统生产力推动的经济增长是依靠劳动资料、劳动对象和劳动者大量投入的水平型扩张,不仅严重依赖要素投入,而且生产力发展速度和经济增长速度都较为缓慢。新质生产力驱动的产业发展降低了自然资源和能源投入,使经济增长摆脱了要素驱动的数量型扩张模式。而且与传统生产力的发展依靠渐进型的增量式创新不同,新质生产力的形成源自基础科学研究的重大突破和对原有技术路线的根本性颠覆,在此基础上形成了一批颠覆性技术群。 (摘自人民论坛网,有删减) 材料二 步入信

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