人教版生物七上第一单元第一章第一节《生物的特征》教学设计

第一节《生物的特征》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标                  1．通过观察生物和非生物，比较后说出它们的相同点和不同点。 2．概述生物所具有的共同特征。 （二）能力目标 运用科学方法进行观察和比较，培养学生的归纳和概括能力、合作能力及分析问题的能力。 （三）情感态度价值观目标 通过参与对实物的观察和比较，进行表达交流，培养学生对生物学的兴趣。 二、教学重点 生物具有的共同特征。 三、教学难点 生物具有的共同特征。 四、教学准备 （一）教师准备 兔子玩具和兔子、小鱼和玩具鱼（红色）、含羞草、仙人球和珊瑚、仓鼠、手掰模型、机器人等、生物的特征PPT课件。 （二）学生准备 学案、展示纸、马克笔等。 五、教学过程 教师活动 学生活动 环节 【3分钟】设疑导入 提问：以下哪些是生物？ 校园环境照片播放。 提问：为什么说它不是生物，具有什么特征，我们就可以判断它是生物呢？ 【板书】第一节　生物的特征 学生判断图片中的生物和非生物。   采用贴近学生的材料――校园中的生物、非生物，吸引学生注意力，引起兴趣。 【15分钟】比较、讨论、提要求、小组完成学案 比较小组所分到材料的相同点和不同点。通过比较和分析，大家能不能用科学的语言归纳和概括生物都有什么特征？请把你归纳的结果写在纸上。 看哪个小组概括得准确、全面、效率又高。 分组比较生物和非生物的相同点和不同点。 小组讨论，共同归纳概括生物的特征。   通过实物，让学生通过比较和归纳，概况出生物的特征，培养学生分析问题的能力和概况能力。 通过小组讨论，培养学生小组合作能力。   【15分钟】分组展示 引导学生分小组展示本组的讨论结果，鼓励学生大胆质疑。 纠正学生的错误（教师可引导学生使用生物学术语进行表达）。 总结学生的回答： 1．生物的生活需要营养。 2．生物能进行呼吸。 3．生物能排出身体内产生的废物。 4．生物能对外界刺激作出反应。 5．生物能生长和繁殖。 6．生物都有遗传和变异的特性。 1．分小组展示。 2．倾听他人的回答，思考，提出问题。 3．总结生物的基本特征。 给学生以展示自己的舞台，锻炼学生表达能力。 教师引导学生使用生物专业术语表述，体现了学科的科学性和严谨性。 让学生自己总结生物的特征，而不是死记硬背，更容易留下深刻的印象。 【5分钟】学生提问/教师提问