人教版生物七上第一单元第二章第2节《生物与环境组成生态系统》教学设计

第二节《生物与环境组成生态系统》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．说出生态系统的定义。 2．概述生态系统的组成，及不同成分在生态系统中所扮演的角色。 3．描述生态系统中的食物链和食物网。 4．阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 5．举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 （二）能力目标 尝试将所学知识与身边的实际问题相联系，运用所学知识解释生活中的问题。 （三）情感态度价值观目标 1．认同在生态系统中每一种生物都起着不可估量的作用。 2．关注人与自然和谐发展的意义。 二、教学重点 1．生态系统的组成。 2．生态系统的自动调节能力是有限的。 三、教学难点 1．有害物质会通过食物链不断积累。 2．生态系统的自动调节能力。 四、教学准备 准备相关图片制作PPT。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 通过“想一想，议一议”设置问题，让学生们思考，如：从描述中可以看出牧草的生长跟哪些因素有关？哪些是直接的？哪些是间接的？为什么用网罩起来的牧草几乎被虫吃光了，而未罩网的草却生长良好？这个实例说明了什么？通过这些问题引出生态系统的概念，并过渡到生态系统的组成上。 （二）生态系统（25分钟） 1．生态系统的组成（5分钟） 对于生态系统的认识是层层深入的，因此先从学生熟悉的生态系统的组成成分入手。教师播放森林生态系统的视频资料，也可选择其他生态系统，但在视频中最好能体现出各种组成成分。在播放之前引导学生认真的观察，在这样一个生态系统中你们看到了什么？这样学生带着问题观看视频。播放后请学生说出在视频中所看到的，一个学生说的可能有限，让其他学生相互补充尽可能多地呈现出，并写在黑板上。告诉学生正是这些成分构成了美丽的生态系统。接着引导学生，应用以前学过的知识，将这些成分进行归类，并最终总结出生态系统组成成分包括：生物成分，如动物、植物、细菌和真菌等。非生物成分，如阳光、空气、水等。 【设计意图】：从生态系统的组成成分入手，尊重学生的认知水平，教学方式层层深入。2．在生态系统中植物、动物、细菌真菌所扮演的角色（5分钟） 引导学生从熟悉的动物入手，去分析动物在生态系统中是如何生活的？学生回答出动物是依靠吃其他生物为生，学生之间相互补充，发现动物所需要的营养物质，最终都来源于植物。引导同学们继续思考，植物又是如何生长生活的？学生相互补充，完善，描述出植物是通过吸收水分、二氧化碳