专题07 非连续性文本阅读-2024年中考语文二轮专题复习【宝葫芦秘籍】（江苏专用）

非连续性文本阅读 江苏省中考语文试卷，非连续文本阅读试题在江苏省各地市试卷中均有考查，试题难度适中，注重与社会生活的紧密联系，试题分数一般在10分左右。 1. 理解非连续性文本的基本特征：非连续性文本与连续性文本在结构、呈现方式和阅读策略上有所不同。非连续性文本可能包含图表、数据、图片、广告、地图、清单、时刻表、目录索引等多种元素，这些元素可能相互独立，但共同围绕一个主题或事物进行呈现。因此，学生需要理解非连续性文本的这些基本特征。 2. 掌握阅读非连续性文本的方法：这包括如何提取、整合、解释非连续性文本中的信息，如何理解图表、数据等元素的含义，以及如何将不同的信息整合起来形成对整体主题或事物的理解。 3. 提升理解和概括能力：非连续性文本的信息可能比较分散，学生需要通过阅读和理解，将这些信息整合起来，形成对整体内容的理解和概括。 4. 提高分析和评价能力：在理解非连续性文本的基础上，学生还需要能够对文本中的信息进行深入的分析和评价，比如分析数据的变化趋势，评价文本中提出的观点或建议等。 5. 熟悉中考题型和解题技巧：学生需要熟悉中考中非连续性文本阅读的常见题型，如选择题、填空题、简答题等，并掌握相应的解题技巧。 1. 明确题目要求：首先，需要清楚理解题目的具体要求，确定需要寻找的信息点。 2. 快速浏览全文：在开始答题之前，快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构，有助于快速定位信息。 3. 寻找关键信息：根据题目要求，寻找与问题相关的关键信息，如主要观点、关键数据、事实等。这些信息通常会在文章的开头、结尾或段落中心句中。 4. 整合信息：将找到的关键信息进行整合，形成完整的答案。在整合信息时，要注意信息的逻辑性和连贯性。 5. 注意细节：在阅读非连续性文本时，要注意细节，如数字、时间、地点等，这些信息可能是答题的关键。 6. 理解语境：非连续性文本往往包含多个段落或信息块，需要理解每个段落或信息块的语境，以便准确理解信息。 7. 避免主观臆断：在答题时，要基于文章提供的信息进行回答，避免加入个人的主观臆断。 8. 检查答案：完成答案后，要进行检查，确保答案的准确性和完整性。 （2023·江苏连云港·统考中考真题）实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一：每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”刷题和创新显然不能同向而行。 （摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 材料二： 图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比    材料三：孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》 1．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。 B．在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。 C．科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。 D．有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。 2．结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。 3．结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 【答案】1．D 2．（1）科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。（2）孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。（3）学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题。