专题01 信息类文本阅读（九省新题型抢分：图文关系选择题）-备战2024年高考语文抢分秘籍（新高考专用）

专题01 信息类文本阅读抢分法宝（九省新题型：图文关系选择题） 关键能力 必备知识 信息类文本阅读图文关系选择题题 1． 整体阅读 图文转换 把握信息类文本，理解是重点，把握文章的概念、关键 词句，作者的基本理念、态度行文结构是拿下图文关系选择题对的前提条件。因此，可以采用“标—理—串”的三位一体快速阅读法。 第一步：标——标注行文关键词句。 1. 关键词 （1） 时间范围词：时间（多次出现的时间）、数据（具体数据、比例等）及其范围的词语（如多数、少量、部分、所有、几乎。仅仅、之一等）。 （2） 修饰限制词：如非常、总共、十分、重要、主要、基本、根本等表示程度的词语。 （3） 逻辑关系词：已然未然词（迄今为止、到目前为止、现在、将来等时间的词语）、或然必然词（如果、可能、也许、必然等表判断的词语）。 （4） 行文关系词：有助于理清文章思路、避免逻辑错误（因为、从而、但是、其实、也、此外等）。 （5） 内容解说词：解说性的词语（那、它、这、换句话说、所谓、即等，表明前后意思相同）。 2. 关键句 （1） 从内容上看，是能体现作者观点、态度、倾向的句子，一般是概括局或议论句。如论点句、中心句、总结句、论据句等。 （2） 从表达上来看，是议论抒情的句子，如此可见、因此、所以、由此可见等作为语言标志的语句。 （3） 从结构上来看，是揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等有明显逻辑关系的标志性句子。 第二步：理——理清结构层次关系。 1. 概括段落层次含义，整体把握文章结构。 2. 局部分析，把握重要句子间、段落间的逻辑关系。 第三步：串——串联比较概括内容 串联文字与图表 1. 读完文本后，根据勾画的关键句和梳理的每段含义及关系，迅速串联起各段内容概要，分清材料和观点联系，领会文意，把握观点。 2. 在思考与梳理的基础上，进行比较概括，将文字与图表进行转换。比较材料内容的异同、观点的异同，然后综合各方面的信息进行概括，从而理清作者的写作思路、把握写作意图，评价观点态度。 二、梳理文章的行文脉络 1.明晰段落层次之间的关系 关系类型 子类型 具体类型 相承关系 承接关系 由观点到分析是承接或层层递进；段落之间是承接或层层递进的 递进关系 相并关系 并列关系 文章段落之间是平行的，他们之间或并列或对照 对照关系 相属关系 总分、分总、总分总关系 先总说再分说；或者相反；或者先总说后分说再分说 2.行文思路 思路组成 思路表述 （1）引论：提出问题 （1）首先写 （2）本论：分析问题 （2）其次写 （3）结论：解决问题 （3）最后写 3.把握行文思路“4步骤” 第一步：审读题干，把握要求 仔细分析题干中的关键词，确认题目的具体要求 第二步：圈点勾画，抓关键句 结合题干要求，阅读材料，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用 第三步：理清思路，把握结构 分析段落层次之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连，照应作用的语文标志。划分段内层次时，重视有区分层次作用的标点符号的作用。 第四步：合并段落，概括要点 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，并概括层意 三、分析文章的论证结构 1.论点、论据与论题 对象 中心论点 分论点 论据 论题 含义 中心论点是整篇文章需要表达的观点，是作者对所论述问题的基本看法，也就是写这篇文章的目的 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点 论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。 论点与论据之间的关系：归纳、演绎和类比 论据与论据的关系：并列和对比 议题是作者所要议论的问题和有待证明的命题。 形式 1. 句式：论点的提出一般是一个比较完整的判断句、祈使句、陈述句等。 2. 位置：论点的位置灵活，可以出现在标题、开头、文中、结尾 3. 关联词：通常“所以、因此、那么”等关联词，“显然、由此可见、简而言之、总而言之”等独立成分后的语句是论点 4. 特征词“宣称、认为、说明、建议、推测”等表示判定的词之后的语句可能是论点 1. 各分论点也需要加以论证。中心 论点和分论点的关系是被证明与证明关系。 2. 分论点之间有并列、递进等关系。 1. 事实论据：指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。 2. 理论论据：指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。 3. 关联词：“因为、假如、由于、既然”