第3章 作文行文结构及语言-《原力唤醒 高考语文高分之道》

第三章 作文行文结构 及语言 ——言之有序、有文 一、如何避免“观点+材料” “观点+材料”的议论文模式，俗称为“油水分离”，写成这样的主要原因是没有同学思维的展现（没有分析论证而是直接事例后出结论），这不是议论文，是故事汇。那么，怎样解决这个很扎心的问题，看过来：你得学会提问，会回答自己的问题；你得学会设立分论点，且事例后分析、总结；一言以蔽之：用思维控制材料和语言！ 会提问，这里很关键。比如2023年新课标2卷材料中说“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”，你可以问“空间”为何有价值，为什么安静的空间会促进青少年的成长；如何把成长落实得更加到位等。对于问题的不同答案，能给文章分出不同的层次，从而带来了内容的变化和深度的思考。在此基础上结合实例论证，自然不会只是“观点+材料”（这就是深刻）。 来看第二个方法，同样好用，就是设置分论点+段内分析。这个可以从经典作品中去学习，比如说毛泽东的《反对党八股》，吴晗的《谈骨气》，都是很好的示范。大家可以剖析、借鉴。 有一篇文章《理想的阶梯》，小作者在开头就亮出了自己的观点——奋斗是实现理想的阶梯。接下来问题就有了：要怎么去奋斗。他设置了三个分论点，分别是理想的阶梯属于刻苦勤奋的人，理想的阶梯属于珍惜时间的人，理想的阶梯属于善于反思的人。这里三个分论点就不是单纯的并列，它们是递进的。刻苦的人就需要珍惜时间，很可能在过程中会有挫折、反复，这就需要反思，纠正！ 考场作文，采用哪种方法来设立分论点，要考虑试题特点、文体特点，更要结合自身的储备与思维习惯。无论采用哪种方法，都应该最大限度地将思维引向深刻（分析重要性）。 例析 （2020年北京卷议论文）2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 让个人与时代芳华共振 个人与国家，时代的关系，恰如每一颗北斗卫星与整个导航系统的关系。每一颗卫星都有自己的功用，恰如我们每一个人都能对国家富强、时代发展尽一份力。国家、时代的进步离不开个人的奋斗努力，个人的发展也离不开国家、时代。 （开门见山，提出文章观点——国家、时代的进步离不开个人的奋斗，个人的发展出离不开国家、时代。观点融入辩证思维） 滴水成海，每个人都尽一份力，汇聚变革发展的洪流。“炎火成燎原之势，涓流汇江海之形。”星星之火可以燎原，涓涓细流可成江海。往昔，四万万同胞携手并进，奔走呼号，挽救中华民族于危亡之际;而今，干部百姓共同努力，奉献奋斗，扶贫推进全面小康建成。身处大千世界，个人行为激起的浪花，都会对时代洪流的进程产生影响。不要觉得“少我一个无所谓”，当个人的力量汇聚起来，时代会因此而改变。（着眼个人对社会的意义，强调个人力量的汇聚，能推动时代的变迁） 众志成城，每个人将国家之需置于首位，为国家发展复兴助力奋斗。每一颗卫星都有自己的功用，然而，每颗星星独特的功用最终是为了服务整体，人亦然。选择职业、规划人生，除考虑个人喜好，更要考虑国家所需。鲁迅先生弃医从文，选择用笔唤醒麻木的国民;孙中山先生弃医从政，选择用革命救国救民;“我没有专业，国家的需要就是我的专业”，钱伟长的话仍铮铮在耳;“我是组织一块砖，哪里需要哪里搬”，雷锋同志的话仍感人至深……作为新时代的青年，我们应融小我于大我，尽己之力，助力祖国生机蓬勃。（倡导每个人都要将国家利益置于个人利益之上，融小我于大我，助力祖国蓬勃发展） 相得益彰，与时代相联结，才能增加个人的人生深度与广度。每颗卫星既成就蓝图，也因蓝图体现自身价值。孤岛卫士王继才，深知一己之力微薄，但他将个人置于国防事业图景，守护孤岛，义不容辞;又有抗疫期间的“逆行大军”，在时代感召下，将个人安危置之度外，让个人价值在时代中熠熠闪光。我们应激发个人的激情，响应号召，投于时代之中。个人与国家、时代是密不可分的。（结合时代先进人物，论证将个人融入时代，是增加人生深度与广度的途径） 只想获得，只会批评，却未曾想过，祖国的发展正是千万民众，一代代人努力的结果。置身事外，不与时代的人，他们又有何资格指手画脚，恶意批判呢？还有部分“佛系青年”，虽未公开抨击批判，却也只是浸淫于个人的安逸与满足，从而丧失斗志，萎靡不振。这些人既于时代无益，也不利于自身发展。正如约翰·多恩所言：“没有人是一座孤岛。”（此段是“联”的部分，体现作者