第3章 文学类文本阅读 之散文-《原力唤醒 高考语文高分之道》

第三章 文学类文本阅读 之散文 一、必考点规律探究 散文阅读在文学作品阅读中的地位从来不可撼动，对全国卷而言出现的频次略低于小说阅读，而在自命题地区（如北京、天津）呈现一家独大的局面，它和小说阅读相比，二者既有共性，又各有自己明确的特点。 共性方面，有“通吃五原则”诸君不可不知：写了什么，为什么写，怎么写的，转化提取连缀信息，先观点后理由。这五个原则，基本适用于高考的所有文学作品阅读（包括诗歌）。 “写了什么”考查的是内容，即塑造了什么形象，选择了哪些意象，所陈述、描写的形象有何特征，偏重考查同学的概括能力；“为什么写”考查的是情感、主旨，任何作品都会表情达意，此为能力培养的重点；“怎么写的”考查的是技巧赏析能力，作品是怎样用技法来塑造形象、表达情感的；以上三个原则都指向了读懂作品，此为前提。“转化提取连缀信息”是说要会读题，根据题干提取文本中有效信息，组织答案作答，一般而言“观点归作者，答案在文中”；“先观点后理由”原则，是指主观题作答时先概括观点，答是所问，而后结合文本具体作答，形象一点说就是“有骨有肉”。 以上都要注意踩点作答、分值和得分点。 散文阅读在上述“共性”的基础上，有自己明确的特点：词句理解、内容分析、技巧赏析，是散文的三大固定考查点。这些建立在“会读”的基础上：思路清、主旨明、落实关键词句，此之谓“会读”。 （一）会读 阅读散文,不仅要知道作者所写的人、事、景、物,而且要通过所写触摸作者的心境、心灵、心怀,体味作者对社会、人生的思考感悟。因为散文的关键点并不在于所记叙、描写的客体,而在于记叙、描写中灌注的作者的思想、感悟。根据这一要求,考场散文的整体阅读可分为三步: 例析 阅读下面的文章,完成1～3题。(15分) (2019年天津卷改编) 萨丽娃姐姐的春天 艾　平 ①萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。 ②冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到六月才肯葳蕤。 ③呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。 ④萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。 ⑤草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。 ⑥百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。 ⑦老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。 ⑧“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。 ⑨每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四月或者五月分娩,完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它