第1章 论述类文本解析-《原力唤醒 高考语文高分之道》

第一部分 现代文阅读 第一章 论述类文本解析 一、必考点规律探究 1.新课程标准高考语文《考试说明》将“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章”修改为“能阅读一般论述类文章”，高考所考查的论述类文章，常常是指有关政治、经济、教育、语言文化、文艺、历史、科技、环保等学科的文章，这是按题材而言。 2.按体裁来说的话，论文、杂文、评论、传记、科普文章等都是论述类文章的范畴。所以，题材多、单文本变多文本（非连）并不可怕，其考查本质没有变化——理解基础上的分析综合能力。 3.“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”这两个能力层级为B级，属“理解的范畴”。 “筛选并整合文中的信息”“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心思想”“分析概括作者在文中的观点态度”这四个考点的能力层级为C，属于“分析综合”的范畴。（附近两年的高考题分析，列表出现） 二、难点解析 在上述的六个考点中，词句理解，信息的筛选、提炼，情感态度的理解、分析是高考考查的重点、难点。 破解的根本如下：理清思路、找准答题区间、细致比对；如此选择题搞定。据题干提示从材料中筛选信息、归纳、使之有条理写出，如此主观题搞定。简言之：理找比，筛归条，六字诀。 1. 把握文章思路是做题的先决条件，要速读，要精读，理清文本的思路，所谓“非连续性文本”它们一定是有话题一致性，求同存异就好。 2. 选项和材料信息的准确比对。 3.主观题确信“答案在文中”，梳理、概括作答，答题信息确保不重不漏。这里就有筛选信息、归纳信息、作答脉络清晰的问题。 示例1 （思路的重要性） 阅读，是对精神的刷新 真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使 精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。 古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。 如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的解救，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。 阅读也是为了和这个世界更好相处。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作品营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。 阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。 简述文章的论述思路。 示例：第1段总说阅读对于人生的意义。第2段：阅读是自我升华的过程。第3段：阅读可以让人格养成。第4段：阅读可以和世界更好相处。第5段：总结。 反思： 论述类文本阅读想做到“举重若轻”，我们首先应具备的能力就是快速理清文本脉络，抓段首、段尾句，根据关键词归纳段意，都是诸君常用且效果不错的方法。 脉络清，才能找得快，做得好。 示例2 强化信息比较意识（比对的重要性） 步骤： ①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句； ②连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。 阅读下面的文字，完成下列各题。 很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，