1.2.1 生物与环境的关系课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

态因素有哪些? 3.举例说明非生物因素对生物的影响。 4.探究实验的一般过程,以P14页探究实验:“非生物对某种动物的影响”为例进行学习。 生活 分布 影响某种生物生活的其他生物 光、温度、水 生态因素 2.根据图1-12小麦田示意图,想一想影响小麦生态因素有哪些? 非生物因素: 生物因素: 阳光、水、温度、土壤、空气等。 杂草、蛇、田鼠、蝗虫、七星瓢虫等。 3.举例说明非生物因素对生物的影响。 阔叶林:生长海拔低的地方 针叶林:生长在海拔高的地方 温度 温度高 温度低 水 阳光 苔藓生活在阴暗潮湿的地方 向日葵生活在阳光充足的地方 4.实验探究的一般步骤: 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 探究实验的一般过程:光对鼠妇的影响 (1)提出问题: 。 光会影响鼠妇的生活吗? (2)作出假设: 。 依据: 。 鼠妇适宜生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布 在比较阴暗的地方看到了鼠妇,在明亮的地方很少看到 (3)制订计划 实验思路:设计明暗不同但相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边鼠妇多。 材料器具:10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板 实验装置: 方法步骤: 在两侧中央各放入5只鼠妇,静置2分钟 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次,将统计结果填表。 (4)实施计划:按照实验方案做实验,实验过程中要认真观察,如实记录。 (5)得出结论 光照会影响鼠妇的分布。 5 5 6 6 8 9 10 10 10 2 4 3 7 8 4 0 0 0 2 1 该实验形成对比的实验条件有什么? 有光照 无光照 如果实验结果与假设不一致怎么办? 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。 探究实验三大原则: 单一变量原则: 对照性原则: 重复性原则: 对照实验 如本实验,保持光照条件改变,但其他条件(如温度、土壤湿度等)相同。 如本实验,有光照和无光照进行对比 多次重复试验,避免偶然误差,如本实验重复统计了10次 讨论: 1.这个实验探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该动物有影响? 光、土壤湿度 2.实验结束后,鼠妇应如何处理? 应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 课堂小结: 1.环境中影响生物 的因素叫做生态因素。 2.生态因素 非生物因素:水、温度、光等 生物因素:影响某种生物生活的其他生物 课堂小结 3.探究实验的一般步骤 ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 生活和分布 1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是( ) A.北方降雨少 B.北方温度低 C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够 2.在实验设计中,不能作为对照的一组是( ) A.25 和0 B.有空气和无空气 C.温度和水分 D.有光和无光 3.热带雨林中的植被大都分层次分布,高大的乔木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物。 形成这种层次分布的主导生态因索是( ) A.水分 B.光照 C.温度 D.空气 当堂训练 B C B 4.青藏铁路的唐古拉山越岭段,海拔5000多米,风大且频,气温很低,这里的松树都匍匐在地面,称为“爬地松”。影响这种松树形态的主要非生物因素是( ) A.水 B.温度 C.空气 D.风 5.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道: “竹外楼花三两枝, 春江水暖鸭先知.” 那么, 这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活?( ) A. 光 B. 水 C. 温度 D. 空气 D C 生物与环境的关系(第二课时) 学习目标 1.描述生物与环境、生物与生物之间的关系。(重点) 2.举例说出生物能够适应和影响环境。(难点) 1.生物与生物存在的关系: 、 、 、 、 。 试举例说明生物之间的关系。 2.举例说明生物是如何适应环境的? 3.举例说明生物是如何影响环境的? 自学指导 4分钟阅读课本内容p16-p17,找出以下问题的答案 合作 竞争 寄生 捕食 共生 捕食 竞争 杂草会和水稻争夺阳光、养料和水分 两只公羚羊在争夺配偶 寄生:两种生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者给前者提供营养物质和居住场所。 寄生于人体皮肤的螨虫 菟丝子寄生在豆科等植物 合作:同种生物或不同生物之间的相互协作的关系。 (如果分开,对双方不会造成不好的影响) 蚂蚁合作搬运食物 犀牛和犀牛鸟 共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如果分开,则双方或一方会受到影响。 地衣:藻类和真菌的共生体 豆科植物与根瘤菌 2.举例说明生物是如何适应环境的? 驼峰内可储存大量的水分;减少排汗和排尿 皮下脂肪厚,可保持体温 地上部分植株矮小,根系发达,可吸收荒漠深处水分 保护色 动物适应栖息环境而具有的与环境色