2.4 二氧化碳教学设计+练习+学习单----2023-2024学年华东师大版七年级下册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 二氧化碳 教科书 书 名：科学 出版社：华师大出版社 学习目标 1..体验对二氧化碳物理性质的探究过程 2.了解二氧化碳的物理性质 3.认识二氧化碳的化学性质 4.掌握二氧化碳的检验方法 课前学习任务 收集生活中有关二氧化碳的应用，初步了解其背后的原理 课上学习任务 【学习任务一】 知道二氧化碳的物理性质，并能运用知识解释生活中的相关现象，如二氧化碳为何会沉在地窖底部等等。 【学习任务二】 知道二氧化碳的化学性质，并能运用知识解释生活中的相关现象，如二氧化碳灭火器为何能够灭火；汽水为什么呈酸性等等。 推荐的学习资源 1. 央馆虚拟实验《二氧化碳的性质》、《二氧化碳的溶解性实验》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 二氧化碳 教科书 书 名：科学 出版社：华师大出版社 教学目标 1..体验对二氧化碳物理性质的探究过程 2.了解二氧化碳的物理性质 3.认识二氧化碳的化学性质 4.掌握二氧化碳的检验方法 教学重难点 教学重点： 二氧化碳的物理性质 二氧化碳化学性质、检验方法 教学难点： 探究二氧化碳物理性质的实验 探究二氧化碳化学性质的实验 教学过程 引入：空气中二氧化碳的含量非常少，那是不是说明二氧化碳对我们来说不重要呢？ 想一想 结合生活经验，二氧化碳有哪些用途呢？ 一、二氧化碳的用途 参与植物的光合作用 二氧化碳是光合作用的原料之一。 二氧化碳+水淀粉+氧气 人们利用二氧化碳和其他原料制造出可口的饮料，二氧化碳是重要的化工原料。二氧化碳还能用于灭火和在舞台上产生云雾缭绕的幻境。 总之：二氧化碳的用途雨广泛，可用于灭火、人工降雨、植物的光合作用、做制冷剂和作为工业原料。 二、二氧化碳的物理性质 观看观察二氧化碳、倾倒二氧化碳实验。 仔细观察二氧化碳的颜色、状态，并闻一下气味。 我们观察到什么现象？【无色、无味气体】 通过倾倒二氧化碳发现下方的蜡烛先熄灭得出二氧化碳的密度比空气大。同时还能从侧面说明二氧化碳不仅不能支持燃烧，也不能燃烧。 可见瓶子变瘪，你能说出原因吗？ 【二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。】 二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水就是利用了二氧化碳的这一性质。 在一定条件下，二氧化碳也有三态变化。二氧化碳气体在加压降温的条件下，会变为无色液体，再降温会变成雪花状固体，将固体压缩会得到块状的固体，称为干冰，干冰升华就可得气体的二氧化碳。由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了，这就是干冰用于人工降雨的奥秘。 总结:二氧化碳的物理性质 通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体 二氧化碳密度比空气大 二氧化碳能溶于水，一体积的水能够溶解一体积的二氧化碳 干冰易升华 现在我们学习了二氧化碳的物理性质，那二氧化碳又有哪些化学性质呢？ 三、二氧化碳的化学性质 播放视频：将二氧化碳分别通入澄清石灰水和紫色石蕊试液，来观察一下分别会出现什么现象。 【澄清的石灰水变浑浊。】 视频：向石灰水中吹入二氧化碳 使石灰水变浑浊的原因是CO2与石灰水反应生成白色碳酸钙沉淀 用文字表达式表示为 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 通常，能使澄清的石灰水变浑浊的气体只有二氧化碳，所以，我们常用这个反应来检验二氧化碳气体。 【紫色石蕊试液变成红色】 当我们把二氧化碳通入到紫色石蕊试液中时，我们看见了紫色石蕊试液变红。请同学们思考一下是可能是什么物质使紫色石蕊试液变红了呢？有同学可能会猜想是二氧化碳使石蕊试液变红了，有同学可能会猜想是水使紫色石蕊试液变红了，还有同学可能会猜想是由于二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊试液变红。那我们一起通过知识卡片来了解一下紫色石蕊试液这种物质。紫色石蕊试液：是由一种天然色素石蕊溶解于水制成的。遇到酸性的物质会变红，遇到碱性的物质会变蓝。通过小卡片我们可以排除以上猜想当中的哪一个呢？没错是猜想二，因为紫色石蕊试液本身就是一种水溶液，因此水不会使它变红。 那剩余的两种猜想哪一种是正确的呢？ 视频：二氧化碳气体中放入干燥石蕊试纸和湿润石蕊试纸 现象：喷水后的紫色石蕊试纸变红了，但是干燥的紫色石蕊试纸却没有变色。 说明二氧化碳本身并不会让石蕊变色，应该是二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊试液发生了颜色变化。那这种新物质是什么呢？二氧化碳和水反应生成碳酸。用文字表达式表示为 二氧化碳+水→碳酸 碳酸不稳定，很容易分解为水和二氧化碳 用文字表达式表示为 碳