第三課 ロボット 子供のころの夢を忘れない講義导学案-2023-2024学年人教版九年级日语第三册

第三课　ロボット　子供のころの夢を忘れない 一、词汇 1. 写出下列单词的假名 切符＿＿＿＿　　　払う＿＿＿　　　晴れる＿＿＿　　　怒る＿＿＿＿　　上着＿＿＿ 博物館＿＿＿ 　特別＿＿＿ 　動く＿＿＿＿ 　　続ける＿＿＿　　必ず＿＿＿ 2. 仿造句子造句 句型1：～を感じる 例：幸せを感じます。 （我觉得手有点疼。） 句型2：～と感じる 例：私はあの映画が面白いと感じました。 （他觉得今天凉爽。） 句型3：Aく感じる 例：蒸し暑く感じます。 （没有比这个时候更强烈地感到自己的无知了。） 句型4：必ず～ものだ 例：嘘は必ずばれるものだ。 （人一旦富裕，必定变得傲慢。） 3. なぜ・どうして・なんで对比练习 なぜ：书面语、询问理由原因（较郑重）。 どうして：口语、询问方法，经过，缘由。 なんで：口语、与なぜ意思用法都差不多，なんで语气较随意，有点责怪的意思，一般不对上级使用。 练习：（　　　）行かないですか 　　　昨日は（　　　　）休みましたか。 　　 （　　　　）宿題をやらないといけませんか。 二、语法 1. Aとき （…的时候） 例：若い・看護婦　　　若いとき、おかあさんは　看護婦でした。 (开心的时候，我喜欢在家里看电影。) 2. ～てくる （由远及近的移动） 例：寿司・買う　　お寿司を　買ってきました。 (小周从体育场跑来了。) 3. ～こと（名词化，表示一个具体的事实） 例：趣味・歌う　　趣味は歌うことです。 (我的爱好是打篮球。) 4. ～とおり・どおり(按照…) 例：教える・歌う　　私が教えるとおりに歌いましょう。 (按照妈妈教的方法做了饺子。) 5. ～でしょう（确认） 例：暗い・雨・降る　　空が暗いので、雨が降るでしょう。 (小李擅长跑步，1000米没问题吧。) 6. 总结 ①Aとき 表示在该种状况下，发生某个动作或出现某种现象。 ②～てくる 以说话人为参照点，动作行为主体由远及近的移动。 ③～こと 使动词形容词名词化 ④～とおり・どおり 后面的动作完全按照前面所述的方式进行 ⑤～でしょう 表示推测，句尾读降调。 7. ことVSの · 一般情况下可以互换使用。 · 区別 こと の 1.由「こと」组成的惯用句式只能使用「こと」。 ～ことができる（表示能力，能做，会做） ～たことがある（曾经的某种经历） ～ことになった（客观决定） ～ことにする（个人主观决定） 例　私は日本に行ったことがあります。 　　彼はピアノを弾くことができます。 1.接「見る、聞く、手伝う、やめる」等感觉，知觉等具有现场感的动词时使用「の」。 例　彼が来るのを待ちます。 　　金さんが急いで走っているのを見ました。 2.出现在句尾，并且后续「です、だ、である」时，只能用「こと」。 例　私の趣味は漫画を読むことです。 　　 2.在强调名词而进行叙述的强调结构中，只能使用「の」。 例　　私が注文したのはカレーです。 　　　私が生まれたのは小さな村です。 3、 用「こと」「の」完成下列句子。 1. 私は海できれいな朝日が昇る（　　）を見ました。 2. 彼も本を読む（　　）が好きです。 3. お母さんがうれしい（　　）に気づきました。 4. 金さんは上海に行った（　　）があります。 5. 彼は日本語を話す（　　）が上手です。 四、翻译句子 先生は教室に入ってきました。 お医者さんが言ったとおりに薬を飲んでください。 小林在无聊的时候会给朋友打电话。 我不知道小李也讨厌鱼。 第三课 1、 1．きっぷ 　　　　　はらう　　　はれる　　　おこる　　　うわぎ 　　　は