第一课时 七色光之歌（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册

课题：《七色光之歌 》《日出》 课型：唱歌综合课 一、教材分析： 歌曲《七色光之歌》歌词简练，用七色光比喻七色梦，形象生动。旋律明快活泼热情而富于幻想。第一、二乐句旋律采用变化重复的手法写成，开始四度大跳，随即出现切分节奏与休止符，点出主题，把孩子们带入七彩缤纷的世界。第三乐句为转句，运用紧缩的手法，表现少年儿童对美好未来的懂憬。第四乐句采用跨小节的切分音，配合歌词“味”的运用和波音的出现，不但增添了歌曲的欢乐情绪，同日也突出了童年梦境。第五、六乐句采用完全重复的手法，使歌曲的情绪更为激越，充满生机，充分展示了孩子们对童年生活的热爱及对未来的幢景。《日出》选自于管弦乐组曲《大峡谷》的第一乐章，E大调，G拍，小行板，三部曲式，有较长的引子和尾声。整个乐章，描绘了鸟鸣、晨曦、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳等景物，展现了大峡谷生机勃勃的景象。 随着生活范围和认知领域的进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们的听觉、理解力、表现力也有了很大的提升，对音乐情感的体验得以发展。他们能够通过视唱歌谱学习歌曲，但对于二声部的歌曲的演唱还是有些困难，需要反复的聆听、练习，但处于变声期的他们在歌唱时也要注意嗓音保护。 二、教材目标： 1.情感态度与价值观：通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 2.过程与方法：通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》。 3.知识与技能：认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。能听遍日出23的旋律演奏乐器的组别，说出力度变化在乐曲中的作用。 三、教学重、难点 重点：用和谐、圆润的声音演唱歌曲两个声部 难点: 唱准波音，把握休止符的时值 四、教学准备 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 五、教学过程： （一）创设情境 激趣导入 互动话题： 师：同学们我们来猜一个谜语吧（播放课件谜语）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：有节奏的读彩虹颜色 区别聆听跨小节切分音并模唱 （2）学习跨小节切分节奏找出歌曲旋律色块中出现的切分音，边划拍边读一读 X XX ︱XX X ︱X XX ︱XX X ︱ （二）关注音乐 有效聆听 1.初听歌曲(师多媒体课件播放歌曲) 互动话题：说说这首歌的情绪（欢快、活泼……） 2.再次聆听乐曲，感受歌曲的节拍（声势动作表现） （三）巧解难点 完整学唱 再次聆听歌曲，找出歌曲中容易唱错的节奏 1=G 2 2 3 ︱20 65 ︱ 5 - ︱ 5. 0 ︱ 2 2 3 ︱26 05 ︱ 1 - ︱ 1. 0 ︱ 3.解决空拍，跟琴唱谱 4.学唱歌词： （1）老师唱谱学生自主加歌词。 （2）随音乐加入歌词唱唱。 （3）第二段歌词结尾模唱，注意休止符和切分音的准确性。 （4）熟悉歌曲旋律的基础上，完整演唱，注意波音 ( 仔细分辨这两个乐句的节奏： a. 33 5 ︱ 44 2 ︱ 55 44︱ 3 - ︱ b. 3 55 ︱55 4 ︱ 5 44 ︱3 - ︱ 比较这两个乐句节奏，唱准跨小节切分节奏 （四）巩固学习 表现创造 有感情地合唱歌曲 1.合唱，感受歌曲情绪，并尝试为歌曲划分乐段（A、B两部分） 2.音乐表情的处理 A段第一、二乐句用mp力度演唱, 唱得活泼而有弹性；第三、四乐句用mf，第三句唱的连贯 、圆润些，第四句富有舞蹈性，因此可唱的活泼而有朝气，还要突出每一个短句的第一个音和切分音； B段第一乐句用f，第二乐句用mp，后面四个乐句用mf，声音要饱满，和谐，结束句放慢，力度减弱。 3.加入领唱、小组唱等表演形式。 4.加入打击乐器伴奏。 （五）拓展延伸 情感升华 欣赏《木星-快乐使者》 1.欣赏视频 2.介绍《行星组曲》 3．感受音乐速度与 学科网（北京）股份有限公司 $$