《校园小戏迷》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册

《校园小戏迷》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·音乐》（人音版）小学音乐六年级上册第四课京腔京韵学唱课《校园小戏迷》。 【教材分析】 本首歌选自人音版六年级上册，是一首经与浓郁的戏歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味，男女生分角色对唱表演很好突出了唱腔的特点，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。 【教学目标】 （一）情感态度与价值观：在学唱活动中了解我国博大精深的京剧艺术，感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹----传统京剧艺术的情感。 （二）过程与方法：在学唱过程中了解京剧的行当以及唱腔的特点，并通过模唱的方式表达出来。 （三）知识与技能：通过学唱能够准确的掌握京剧中的唱腔特点，并能背唱歌曲《校园小戏迷》。 【教学重难点】 （1） 教学重点：学唱《校园小戏迷》，准确掌握京剧唱腔特点，并表演歌曲。 （2） 教学难点：感受我国传统京剧文化的博大精深，并准确表达歌曲特点。 【教具准备】 钢琴、PPT、多媒体 【教学过程】 （一）创设情境 激趣导入 1.采用视频导入法导入本节课相关主题“京剧”，播放视频《说唱脸谱》，引导学生讨论歌曲的内容，将话题与我国国粹传统京剧相结合。 师：歌词中我们都听到了什么？京剧中我们花脸又是我们那个角色呢？ 2.播放歌曲《校园小戏迷》，引导学生说说他们印象中的京剧，请同学们讲述自己课下搜集的材料，请同学们讲述自己喜欢的角色、行当。 3.复习之前学过的京歌，《我是中国人》《京调》引出新的京歌《校园小戏迷》。 【设计意图：新课导入，是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就像歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样，能引导学生进入音乐特定的氛围中，点燃学生兴趣的火花。】 （二）关注音乐 有效聆听 1.聆听是学生获得音乐知识的有效途径，也是学生感知音乐的重要环节。引导学生感受歌曲的唱腔特点，并引导学生自主回答，老师加以评价及总结 2.再次聆听，引导学生感受京剧的韵味，突出本节课京歌的特点：既有歌曲元素又有京剧元素，对歌曲进行全面了解。 【设计意图：音乐是听觉的艺术，“听”是音乐课堂中学生获得学习信息的主要途径，通过聆听，学生能够全面的了解歌曲，为学唱歌曲打下基础。】 （三）巧解难点 完整学唱 1.用听唱法学唱歌曲，朗读歌词，了解歌词中的体现的京剧特点。 2.视唱曲谱，可采用交叉的方式进行视唱曲谱，锻炼学生识谱能力，并解决曲谱中32分音符以及附附点音符的演唱。 3.填唱歌词，完整学唱 4.在学唱的过程中加上京剧特有的台步及亮相动作，边演唱片表演。 5.学生自主完整演唱歌曲，并表演歌曲。 【设计意图：本环节的设计可以让学生对歌曲进行全面的学习，练习识谱能力，增加乐理知识储备，锻炼学生音乐技能。】 （四）巩固学习 表现创造 1.师生接龙唱的形式，采用对比范唱引导学生发现教师唱和自己唱的区别，引导学生自己总结，并指导学生加以改正。 2.将男女进行分角色演唱，并要求同学自主表演完整的表现歌曲，完成本节课的重难点。 3.邀请同学以小组的形式进行表演，鼓励学生自主给本首歌编创京剧亮相动作，可男女生分角色展示，教师加以总结并给予鼓励性评价。 【设计意图：本环节的设计可以让学生对歌曲进行自主表达，对歌曲自身进行自己充分的了解，不仅要唱会歌，还要唱好歌，会表达能表达。】 （五）拓展延伸 情感升华 1.听赏四大行的唱腔特点，感知不同的唱腔特点。来充实教学内容。 2.引导学生在音色感受京剧行当。并欣赏唱段《包龙图打坐开封府》，引导学生讨论净角的唱腔特点，加深对我国国粹京剧的了解。 【设计意图：本环节的设计可以增加学生音乐知识的储备，了解和认识更多与本课相关的音乐知识，拓宽知识层面，升华歌曲情感。】 【板书设计】 【课后反思】 这首京韵味儿浓郁的《校园小戏迷》，短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味，男女生的对唱表演表达了校园里当代小戏迷对传统文化的喜爱与传承。唱词通俗简洁，含义深刻，朗朗上口；唱腔旋律明快，爽朗流畅，具有京剧的鲜明特点。 这是一堂有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生对京剧的知识很陌生，所以课前要求孩子自己查阅了京剧很多知识，对京剧的行当、角色唱腔、表演形式进行大概的了解，再有了这个前提后，才能对孩子能一步一步地紧跟教学。整体来说课堂还是十分成功的，学生在学习京剧的兴趣盎然，能自信大胆的表演。但是学生们对传统文化的了解还有待加深，以后课上要多注意文化知识层面的渗透，促进学生的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$