《拍手拍手》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

《拍手拍手》教学设计 【教材分析】 歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神面貌。歌曲为分节歌，由主歌和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和先分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏型音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲中的句子及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 【学情分析】 六年级的学生已经具备了一定的演唱、欣赏和分析，表现音乐的能力，但是随着年龄的增长，自主意识的不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课本中的歌曲。面对这样的情况，激发学生对音乐课的兴趣、踊跃参与表现和以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动是关键。尤其要注意良好的歌唱 习惯、歌唱方法的指导，形成良好的持续发展状态。因此本节课中一开始，我便展示优秀学生歌唱视频，激发学生的积极性。在本课中我运用多媒体动画、教师示范表演、师生互动接龙唱等多种教学手段，引导学生在活泼的氛围中进行学习。再者，学生好奇心强，在本节课中我们利用双响筒伴奏，边伴奏边演唱，使学生切实感受到乐曲对文明新风的赞美，踊跃的参与到音乐表演活动中来，真正做到“玩中学”，更加培养了学生的合作意识和合作能力。 【教学目标】 1.通过学唱歌曲，感受歌曲对文明新风的热情赞美，养成学生良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。 2.在为歌曲创编拍手的节奏和新歌词的过程中，培养学生的创新意识和创造能力。 3.引导学生能够用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，掌握小附点节奏、休止符、八度大跳音程和重音记号的演唱方式。 【教学重点】 通过学唱歌曲，感受歌曲对文明新风的热情赞美，养成学生良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。 【教学难点】 引导学生能够用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，掌握小附点节奏、休止符、八度大跳音程和重音记号的演唱方式。并为歌曲创编拍手节奏和歌词。 【教具准备】 PPT课件、电子琴、双响筒 【教学过程】 1、 创设情景 激趣导入 谈话导入，同学们如果想对别人表示赞美和认同，通常会怎么做？ 2、 关注音乐 有效聆听 （1） 初听歌曲 师：下面让我们一起来听一听歌曲中的同学是用怎样的方式对别人表示认同和赞美的？ 生：拍手 师：同学们听得真仔细，这就是我们今天要学习的歌曲《拍手拍手》。 （2） 二次聆听 师：下面我们再次聆听歌曲，这一次请同学们一边随歌曲在节奏处拍手，一边思考：歌曲的情绪如何？歌曲的演唱形式是什么？ 生：回答（聆听结束后请学生在留言板中回答问题） 师总结：歌曲《拍手拍手》是一首歌颂和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。由主歌和副歌构成。歌曲中汲取了少年儿童生活中的几段情景，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态，唱出了他们对文明新风的热情赞美。 【设计意图】本环节二次聆听歌曲，通过带着问题聆听、随着音乐做律动，使学生感受到歌曲热情、活泼的情绪，和对文明新风的赞美之情。 3、 巧解难点 完整学唱 （1） 学唱主歌部分 1. 视唱歌曲旋律。（此处讲解、示范小附点和八度大跳音程的演唱） 2. 教师示范带学生学唱第一段歌词。 3. 师生接龙唱，学唱第二段歌曲。 4. 请同学们自己试着演唱第三段歌词。 （2） 学唱副歌部分 1. 引导学生对比观察八分休止符（0）和四分休止符（0）. 2. 教师示范带学生学唱副歌的旋律。 3. 讲解重音记号。 4. 跟琴演唱副歌部分。（启发学生重音记号要唱的饱满、坚定有力） （3） 完整演唱歌曲 1. 提醒学生端正坐姿，打开口腔，养成良好的歌唱习惯。 2. 引导学生用热情活泼的情绪来演唱歌曲，并随歌曲律动。 【设计意图】本环节是整节音乐课中最重要的部分。在学唱的过程中注重学生歌唱能力的培养，循序渐渐、逐步增加难度，采用教师示范、师生接龙唱、对比观察、学生展示唱等多种形式学唱歌曲，将音乐知识技能融入于轻松自然之中，使学生情趣盎然的去学习，避免单一枯燥，既提高了学生的学习积极性，又获得良好的教学效果。 4、 巩固学习 表现创造 师：好的同学们今天的音乐课就要跟大家说再见了，接下来的线下时间，老师想邀请同学挑战空中课堂线下“小小艺术家”，你能为歌曲《拍手拍手》创编歌词和拍手节奏吗？看！这是我创编的，我为大家演唱一下： 每当见到老师的时候（XX X）大家主动敬礼问好（XX X） 礼仪之花四处飘散（XX X） 敬意留在每个人的心头（XX X） 敬礼（X X）敬礼 （