第一课时《我们是朋友》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

单元课题：第七课《 放飞梦想》 共三课时 第一课时 课题：《我们是朋友》 课型：唱歌综合课 一、教材分析： 《我们是朋友》是一首中速稍快、热情奔放的歌曲、节奏感强，大调式。运用了丰富多样的节奏型，给人以活泼、轻快之感，表达了朋友相识的喜悦心情，力度记号不断地变化更增强了歌曲的趣味性。歌曲为两段体结构。第一段体四乐句，一、三乐句完全相同，四乐句结束音不同，节奏型增添了音乐的推动型，二乐段中十六分音符和切分节奏的运用及高音同一音级的重复使用，把歌曲推向高潮，使人产生强烈的期待与渴望，歌曲副歌部分是二声部合唱。  学生分析：  本单元的内容全部是中外歌曲，可是容量大，六年级的学生又进入了变声期，所以我选用听唱法，歌曲比乐曲在表达感情方面更直接，也更具体，六年级的学生理解能力相对较强，因此教学中应该启发学生理解内容，发自内心的情感表达歌曲的内涵。由于学生平时练习二声部合唱的机会不多，本歌曲的二声部部分加以改编，使学生容易上口，为歌曲增添色彩。整首歌曲的流行曲风格，可以用简单的节奏型或小乐器来为歌曲伴奏，运用小组合作的方式来探讨学习，提高学生的兴趣，发挥学生积极性、主动性和创造性。 二、教材目标： 1.通过学习这首歌曲抒发自己热爱同学，珍惜友谊的情感。 2.通过演唱歌曲及为歌曲伴奏来体会歌曲的意境，在快乐的气氛中体验友谊的价值，懂得珍惜同学间的友谊。 3.学习两段体歌曲的表达形式，了解歌曲演唱情绪。用自己喜欢的方式体验和表达歌曲意境。 三、教学重、难点 重点：注意歌曲各种音乐标记，声情并茂的演唱歌曲 难点:二声部演唱的准确，学生主动参与歌曲的二次创作。  四、教学准备 说明：教具、学具准备。 多媒体课件、电子琴或者钢琴、自治小打击乐器 五、教学过程： （一）创设情境 激趣导入 二次备课： 同学们，每一个人活在这个世界上都需要相互支持，需要心灵的沟通，人们从相识到相知，到心有灵犀，到直言不讳产生友谊，友情是人们讴歌的永恒主题，今天我们就学习一以友谊为主题的歌曲《我们是朋友》。 （二）关注音乐 有效聆听 完整欣赏歌曲《我们是朋友》 （1）聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。    （2）再听歌曲感受并分析歌曲的结构和旋律特点（两段体）。 （三）巧解难点 完整学唱 （3）跟音乐小声用“LU”模唱歌曲，并注意准音和节奏。 （4）跟老师学唱前四句旋律。学唱三遍以后，学生演唱，教师及时做出评价。   （5）用视唱法演唱歌曲的二声部，先跟琴演唱再借助柯达伊音乐手势指导学生演唱，最后加入高声部旋律由慢到快演唱。 （6）完整演唱歌曲。 （四）巩固学习 表现创造 (1)用多种不同形式演唱歌曲。（熟悉歌曲)     拓展：根据歌曲特点为歌曲伴奏（激发兴趣）         (2)为歌曲打节奏，脚踏节拍，手打八分音符节奏。       （3）用自制小乐器(沙锤）或身体打击节奏来为歌曲伴奏。       （4）用伴奏、肢体语言来演绎歌曲。  （5）请一位同学或分组来表现歌曲，其中有同学伴奏，有肢体语言的加入，积极参与合作表现歌曲歌曲，对歌曲进行二次创作。 （五）拓展延伸 情感升华 1．聆听维也纳合唱团的《欢乐颂》演唱视频。（全体成半圆形站立找歌唱感觉）    听后问：同学们，当你听到这段音乐的时候，你感觉到了什么？           （神圣、纯洁、上升等）---颂歌  2、学唱《欢乐颂》二声部旋律。  （1）结尾部分的音乐：听着音乐用LU模唱，感受转调。  （2）在高音区演唱主旋律，要求：节奏准确（跨小节的地方）），慢速，唱出神圣，圣洁之美。（用手势纠正）  （3)在手势的帮助下顺利进行低声部，并进行一次转调。  (4)在保持低声部的同时加入高声部，要求：和谐统一，有和声美。   -------用LU合唱。  3、拓展延伸关于贝多芬的其作品。 第三《英雄交响曲》、第五《命运交响曲》、第六《田园交响曲》都是贝多芬的名作，贝多芬将交响曲的创作推到了顶峰，他的《第九交响曲》即是目前为止无人能及的终极品，而《欢乐颂》则是他留给世人的第九交响曲中的一颗璀璨明珠。下节课我们继续走进贝多芬的名作，再次了解给我们带来欢乐的伟人--贝多芬。 6、 板书设计： 我们是朋友 欢乐颂 七、课后反思（提倡） 学科网（北京）股份有限公司 $$