嘀哩嘀哩（说课稿）-2023-2024学年花城版音乐三年级上册

《嘀哩嘀哩》说课稿 各位领导、老师好！ 我今天说课的题目是《嘀哩嘀哩》，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标 重难点、说教学法、教学过程这六个方面来展开说课 一、教学理念 《小学音乐课程标准》指出，小学音乐课程的目标分为三个培养，培养学生对音乐的基本认知和审美能力，培养学生音乐表达能力和创造能力，培养学生音乐欣赏能力和文化素养。音乐教学是音乐艺术的实践过程，以人为本，鼓励学生音乐创造，培养学生创造能力。本课加入了小组创编演唱、编创手势舞音乐实践活动，为学生提供了表演和实践的机会，使学生在实践中学习。 2、 教材分析 《嘀哩嘀哩》选自花城出版社，小学三年级上册的音乐教程第五课第一课时，本课是以“春天的歌”为主题，歌曲描绘了春天美丽的景色，唱出了对春天到来的欢快和喜悦之情。本歌是一首2/4拍的歌曲，整首歌曲欢快动听，旋律轻快流畅，是一首富有朝气的儿童歌曲，在演唱时要唱出儿童天真、活泼的情感来。 3、 学情分析 我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生具有以下特点： （1.）好奇心强，喜欢探索 三年级的学生好奇心强，喜欢探索，乐于探索新鲜事物和学习新的歌曲。 （2. ）活泼好动，活动能力强 这一特征使得它们喜欢音乐实践，能够积极参与到音乐课堂活动中来。 （3. ）具有一定音乐基础 从幼儿园到三年级这一阶段已经为它们累计了许多音乐学习经验，有一定的音乐感知和演唱能力。 （4. ）生活体验丰富 在音乐歌曲学习中，能够与生活联系起来，贴合生活实际，更容易理解感悟音乐表达内容和情绪。 《嘀哩嘀哩》这首歌曲学生耳熟能详，学生基本都听过，但难度还是比较大，由于学生的认知程度不一样，所以如何引导不同层次的学生学习这首歌曲，是本节课值得关注的问题。 四、教学目标、教学重难点 （一.）教学目标 根据音乐课程标准的要求，以及对教材学情的分析，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标 复习4分音符、8分音符，学习认识16分音符，拍好前十六后八的节奏型。 过程与方法目标 通过使学生发挥想象力和创造力，在情境中深入学习歌曲，掌握歌曲。 情感态度与价值观目标 学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生感受春天，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。 (2、 ）教学重难点 重点：本节课的教学重点在于学生学习歌曲节奏，拍好前16后18的节奏型，念出空拍，并正确演唱歌曲。 难点：学生能用轻松，欢快，明亮的语调，带感情演唱歌曲。 五、说教学法 教法：本节课共运用四个方法来进行教学 1. 情景创设法 在学习歌曲时创设春天的情景，激发学生情感，进而更好感受歌曲内容。 2. 听唱法 根据三年级的学情分析，我会采用听唱法来学习演唱歌曲，符合学生年龄特点，用最简单的方法来学习歌曲。 3. 直观演示法 利用多媒体播放图片，利用图片给学生带来春天的视觉感受，不仅耳朵要听，眼睛也要看，给予学生身临其境的感受。 4. 小组讨论法 学习音乐是一个实践过程，以人为本，我会把课堂给到学生，鼓励学生积极创作演唱歌曲，用自己的方式更好地来表达歌曲，小组合作演唱的方式不仅能培养学生语言表达能力，还能培养学生团队协作能力。 学法： 1. 自主探究法 以学生为主体，鼓励学生自主探究，学习演唱歌曲。 2. 合作交流法 利用小组合作的形式，学生自由交流，思考练习演唱歌曲。 3. 模拟创编法 先教学生一些手势舞动作，接着让学生自己创编手势舞加入到歌曲中，更好地来表现歌曲。 6、 教学过程 我将教学过程定位四个环节以落实本节课的教学目标，突出教学重点，突破教学难点。 1. 教学导入 播放春天风景图片，并用语言描绘春天的景象，给学生创设一个春天的情景，让学生欣赏感受。顺势播放歌曲《嘀哩嘀哩》，引出本节课课题。让学生跟着音乐节奏一起晃动身体，感受歌曲律动。 2. 学习歌曲 a、 聆听歌曲 播放歌曲，让学生带着问题曲听歌 “歌曲的速度是怎样的？” “歌曲的情绪是怎样的？” 聆听完歌曲后，请学生回答问题。 b、 节奏拍打练习 让学生看着书中歌曲，找出节奏小音符，并讲解节奏。 复习四分和八分音符节奏，讲解和示范拍打十六分音符的节奏，学生模仿练习，练习多次后尝试拍打前十六后八的节奏型，先示范，并试着让学生带节奏来朗读这段歌词，当看到学生能够基本掌握节奏，播放小布谷鸟演唱本段音频，顺势将歌词和及节奏结合起来让学生模仿练习演唱歌曲。 c、 学唱歌曲 教师范唱：老师示范演唱歌曲，学生聆听和感受 学生听唱：边听边唱能使得学生融入到歌曲中，即使还不够熟悉歌曲的学生，也能够被歌曲带着去演唱。 教师弹琴唱：教师弹琴让学生演唱，在这个过程能更好地给学生纠音，让学生正确演唱歌曲。 小组合作唱：给予学生自由演唱的机会，小组合作演唱歌曲，并让其他学生进行点评 3. 拓展延伸 创编手势舞 师：“同学们唱歌可真好听，如果能够在歌