第3课中古时期的欧洲同步练习--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第3课　中古时期的欧洲 课后篇巩固提升 A组 1.某校高一学生在进行自主学习时查阅了以下内容:封君与封臣、领主与农奴、城市的兴起、早期的大学。据此推断,他们学习的主题是(　　) A.古希腊罗马文化 B.拜占庭帝国的兴衰 C.中世纪的欧洲 D.跨入近代社会 答案C 解析题干中学生查阅的内容分别涉及中世纪西欧的政治等级制度、经济管理制度、城市自治制度和文化教育制度的发展历程,故C项正确。 2.佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为,都要通过庄园法庭进行审理。这表明 (　　) A.领主可以凭借庄园法庭奴役佃户 B.庄园法庭一定程度上限制了领主特权 C.庄园法庭起到了维护公共秩序的作用 D.庄园法庭主要是维护封建领主的利益 答案C 解析由材料“违反庄园公共规则的行为,都要通过庄园法庭进行审理”,可知起到了维护公共秩序的作用,故选C项。 3.10—11世纪,英格兰的修道士艾尔弗里克曾说过:僧侣是祈祷的人,骑士是作战的人,农民是劳作的人。商人的地位不被承认,没有被纳入这个序列中。这体现了中世纪的西欧(　　) A.从社会分工的角度构建理想社会 B.城市工商业活动冲击了教会统治 C.关注全体成员应承担的社会责任 D.教会神职人员独享世俗的统治权 答案A 解析从题干中可看出僧侣是在精神上帮助求助上帝的人,骑士是从军事上保卫国家免受外敌入侵的人,农民是从物质上为人类提供食物的人,强调社会成员承担不同的社会责任,是从社会分工的角度构建理想社会,故A项正确;10—11世纪城市刚刚兴起,工商业经济非常脆弱,故B项错误;题干反映了忽视商人的地位和作用,因此“关注全体成员”的说法错误,故C项错误;在中世纪的西欧,僧侣和骑士均是统治阶级,故D项错误。 4.在中世纪西欧,封君很少能够真正收回土地,因为多层分封的关系,使得封臣封君之间彼此关系错综关联,而且土地零散,如果封君要收回土地则容易形成战争关系。这说明(　　) A.国王在名义上拥有高于一般封臣的权力 B.王权受到封建领主的挑战必将走向衰落 C.中世纪的西欧难以形成中央集权的国家 D.王权必须依靠教权才能掌握世俗统治权 答案A 解析在封君封臣制度下,由于多层分封的关系,各级领主只对自己的直属上级领主负责,这样国王必然只是在名义上拥有高于一般封臣的权力,故A项正确;王权在受到封建领主挑战的情况下可以通过战争逐步扩大王室领地,故B项错误;中世纪西欧很多国家的王权通过战争逐渐完成了国家统一,建立了中央集权的国家,故C项错误;王权可以凭借自身力量,也可依靠城市中的市民阶层的支持来掌握世俗统治权,故D项错误。 5.13世纪初,法王腓力二世正是在市民的支持下,获得英国在法国的大部分领地,并将佛兰德尔地区置于法国控制之下,奠定了强大王权的基础。这主要说明 (　　) A.市民阶级取得了特殊的法律地位 B.市民在王权保护下政治权利扩大 C.市民阶级成为强化王权的政治力量 D.城市促进了资本主义经济的发展 答案C 解析题干材料强调的是法国国王腓力二世在市民的支持下扩大了自己的疆域,奠定了强大王权的基础,因此其说明市民阶级成为强化王权的重要政治力量,故C项正确。 6.《罗马法》规定,对无主物实行“先占制度(谁先发现谁占有)”,但同时又规定“委弃物的原物主须有抛弃该物的意思和事实,故如漂流物、遗失物、沉没物,其所有人并无委弃之意思,均不能适用先占”。由此判断罗马法(　　) A.法律规定存在形式主义 B.主旨在于鼓励人们开拓进取 C.注重对私有财产的保护 D.倡导拾金不昧的精神和理念 答案C 解析从材料可知,《罗马法》虽对无主物实行“先占制度(谁先发现谁占有)”,但同时又规定原物主如无抛弃该物的意思和事实,其他人均不能先占,体现了罗马法对“私有财产的保护”,故C项正确。 7.16世纪,伊凡四世把全国划分为特辖区和普通区。工商业发达的城市、中南部富庶地区以及军事战略要地,由国君直辖。特辖区的土地被分封给小贵族,他们组成“特辖军团”,成为国君与大贵族斗争的得力工具。伊凡四世的改革(　　) A.有利于加强中央集权 B.促进了沙俄工商业的发展 C.使俄国进入农奴制社会 D.促进了莫斯科公国的发展 答案A 解析根据材料信息“国君直辖”“成为国君与大贵族斗争的得力工具”可知,伊凡四世的改革有利于打击大贵族,加强中央集权,故A项正确;材料没有涉及沙俄工商业发展,故B项错误;材料主要说明伊凡四世的改革有利于加强中央集权,没有涉及俄国进入农奴制社会的叙述,故C项错误;1547年,伊凡四世正式加冕为沙皇,改称沙皇俄国,材料不是促进莫斯科公国的发展,故D项错误。 8.阅读材料,完成下列要求。 材料一　西欧封建等级制度示意图 材料二　在西欧封建社会时期,教会占有国家土地达到三分之一以上,还向全体教徒征收什一税。教会垄断了对《圣经