5. 对称的美（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

5《对称的美》 【教学目标】 1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 2、过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，区分轴对称和中心对称并运用剪纸的形式呈现对称的美。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3、情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在图片的展示中展开联想，感受对称的美。在对剪纸的学习中激发学生对民族文化的热爱，体会剪纸给我们的生活带来的装饰美和文化美。 【教学重难点】 教学重点：了解对称的基本规律，感受对称的形式美。掌握对称的方法，并利用剪纸的来表现对称的事物。 教学难点：让学生根据自己的想象，创作出漂亮的对称剪纸。 【教学过程】 一、设问导入 1、“先来看一组图片”（出示4张对称形式的图片）“大家看看：这些图片都有一个共同的特点，你发现了吗？一起来说一下”。——生答“对，这些图片都是对称的”——【板书：对称】 2、“什么是对称？谁能解释一下。”——生答（出示：两只蝴蝶的轴对称图形）师概括：大家看，两只蝴蝶互为对称，假设它们中间有一条线，这条线叫对称轴，所以像这样对称轴两边的图形完全一样，我们沿着对称轴折叠它们可以完全重合，这样的图形就叫轴对称图形。（指图）大家看我们的对称轴这是竖着的，还可以是横着的也可以是倾斜的。“同学们，对称轴还有另外一种形式叫中心对称，我们一起了解一下”：（出示：中心对称图形的定义）“把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，我们称之为中心对称图形。”（以两只蝴蝶图片为例解释）“大家看两只蝴蝶互为对称，假设这里（指图片）是中心点，把这只蝴蝶旋转180%能不能和另一只蝴蝶相重合？——生答。所以这个图形既是轴对称也是中心对称。”“蜻蜓也是中心对称图形吗？为什么？”——生答总结：因为它是一个图形的对称，中心对称是两个图形的，也可以是多个图形（出示：多个图形的中心对称图形介绍）所有的图形围绕一点形成具有旋转感觉的组合。 “原来对称有这么多的形式，今天我们就一起来体验一下对称的美”引出课题《对称的美》二、发展欣赏阶段 1、“我们的生活中有许多的对称，老师从生活中寻找到了一些对称的美，我们欣赏一下”：（出示：各种形式的对称图形）介绍：（1）中国古典建筑比较善于使用对称的形式，其中最具有 代表性的是北京故宫，对称形式的孔庙更加的庄严肃穆，古楼、古 塔无不透露着平稳、安静的对称之美。（2）外国建筑也有对称的形式。（3）对称的现代建筑是平衡之美。（4）自然界中存在着许多的对称现象：植物、动物都体现着对称的和谐之美，漂亮的雪花 既是轴对称也是中心对称。（5）生活中的对称美比比皆 是，生活中使用对称不仅是为了美观，还有一定的科学道理：飞机使用对称飞行的时候保持平衡。汽车使用对称行驶的更加平稳。（6）艺术创作当然也少不了对称：戏曲脸谱、对 印画、中心对称的图案设计、对称的儿童绘画还有精致的剪纸。 2、“这么多的艺术形式都可以表现对称。”“今天我们就选择其中的一项“剪纸”来表现对称的美。”“你们了解剪纸吗？”——生答 总结：剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻出 镂空 的花纹 的一种民间艺术。“你都在哪里见过剪纸图案？”——生答“人们常常用剪纸来装饰、装点喜庆的气氛，所以剪纸多以喜庆、吉祥的图案为主。”（出示：各种对称形式的剪纸）“大家看:这些都是对称形式的剪纸，你能区分出轴对称和中心对称吗？谁来说说?”——生答“这些是老师制作的剪纸，请同学们分组欣赏。”（1）“欣赏的时候思考两个问题”：（出示问题：小组合作探究：剪纸有哪些步骤？每组的剪纸用了什么折法？）“大家可以动手折一折、讨论一下。”（2）小组分别汇报讨论结果：剪纸步骤：折、画、剪、贴——【板书】。折法：对边折、对角折——生边演示折法边答。 3、教师演示设计方法，学生观察“老师想给大家现场做一个” 4、“你是不是也想试一试？你想好怎么设计了吗？”——生答“我们再来看看其他同学的作品”（展示：学生剪纸作品）“剪纸真是一门神奇的艺术，折一折，简单的图案就能剪出漂亮的花纹。” 三、尝试阶段“现在到你大展身手的时刻了。”“做之前先看看制作要求。”（出示：1、用剪纸的方法表现对称的美，制作一 幅漂亮的剪纸作品。2、剪刻 精致，纹样装饰美观。3、剪刻 时注意安全。） 四、评价展示阶段“你喜欢哪一个？为什么？”——互评、师评 五、课后拓 展阶段“今天我们用剪纸的形式表现了对称的美，其实 表现对称的方法还有很多。”（课件出示：对称图形）“对印画、立体卡片、彩泥、中心对称的纸盘、有 趣的儿童对称画，这些方法都可以表现对称的美，同学们课下可以多做一些 尝试。” 六、课堂总结：今天我们体验了对称的美，其实 生活中的美无处 不