1. 明暗与立体 第2课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

基本信息 主备人 成 员 学段 六年级 展示领域 造型.表现 课时教学设计 课题 《明暗与立体》 课时 第2课时 教材分析 本课是人民教育出版社出版的小学美术教科书第12册第2课。上一节课通过学习明暗关系来表达物体立体的效果，学生懂得分析在各种光源下物体的变化的规律和原理，并通过素描的方法正确的表现出来，为立体素描小雪人创意画打下坚实的基础，第二课时重点创作出完整的小雪人素描作品。 学情分析 在六年级学生对素描有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础，大部分学生能较好地表现立体造型，并能大胆地实践，六年级的学生渴望学习明与暗，因为作品体现了明与暗就有了立体感，他们的成就感也就越大。所以兴趣是相当大的，经过几个联系下来肯定也熟练了不少，还可引导他们把自己的作品美化一下，送给身边的朋友。但也有一部分学生空间感较弱，注意分层教学。 核心素养目标 审美感知：通过对物体的细致观察和分析，使学生能够敏锐地捕捉到物体的明暗关系和形态特点，培养学生的创新思维，从而在绘画中体现出对美的敏感度和鉴赏力。 艺术表现：引导学生运用所掌握的绘画技巧，准确地表现几何体的明暗关系和立体感，使画面具有生动的艺术表现力，运用学习的表现手法表现生活中的事物并将创作的作品装饰环境。 创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥创意，结合明暗规律创作出独特而富有个人风格的明暗绘画作品，同时促进团队成员之间的合作与交流，从中感悟合作带来的收获 文化理解：通过学习几何体的绘画技巧和艺术表现，使学生更好地理解不同文化背景下的艺术形式，感受艺术的多样性和共通性，从而加深对文化多样性的理解和尊重。 教学思路 本课教学着重培养学生创新力和表现能力，通过分析素描几何体与选择与小雪人事物的关系，展开想象，提高学生的立体空间感和创作表现能力。 教学重点难点 重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 难点：运用物体的明暗规律，进行小雪人素描合理的构图，处理好投影关系。 教学准备 教师：A4白纸一张、白炽灯、课件、茶杯、铅笔、素描纸、黑色卡纸 学生：铅笔、橡皮、8开素描纸、水彩笔 教学过程 一、引导阶段 回顾上一节课学习的素描基础知识，包括光影素描的基本技法。 以球体为例，提问学生能否识别并描述球体的三大面（亮面、灰面、暗面）。（设计意图：巩固知识为本节创意画做好课前准备。） 二、发展阶段 1.播放视频，引导学生观察不同几何形体的明暗变化规律，并请学生分享观察结果。 教师总结：光源距离越近，明暗对比越强烈；光源方向的变化会导致几何体明暗位置的变化。 2.使用PPT展示光源与几何体的关系，请学生分析光源周围的几何体放置位置是否正确，并调整PPT上的位置。 （设计意图：通过实验、观察、欣赏、探究，知道物体的明暗光源的照射发生很大变化、学会辨别素描作品的光源方向性。） 3.引入雪人创作步骤分析，逐步引导学生理解如何运用光影素描技法创作雪人。结合球体素描方法画雪人素描步骤 （1） 构图与起稿 选择一个适合雪人的构图，考虑画面的平衡和动态。 使用轻淡的线条起稿，勾勒出雪人的大致形状，包括球体形状的头部和身体。 （2）描绘球体形状的头部 根据球体素描的方法，将雪人的头部视为一个球体，确定光源方向。 画出头部的亮面、灰面和暗面，注意过渡要自然。 强调明暗交界线，刻画出球体的立体感和质感。 （3）塑造雪人的身体 将雪人的身体也视为由多个球体组合而成，注意身体的比例和动态。 同样根据光源方向，画出身体的亮面、灰面和暗面。 注意身体各部分之间的衔接和阴影的投射，保持整体的光影一致性。 （4）添加细节和纹理 在雪人的头部和身体上添加细节，如眼睛、鼻子、嘴巴、衣物的褶皱等。 使用细腻的线条和笔触刻画出雪人的纹理和质感，如雪花、冰晶等。 （5）调整和完善 对整体画面进行调整，加强或减弱明暗对比，使画面更加和谐统一。 仔细观察并修正细节，确保雪人的形态和光影关系符合逻辑。 最后，使用软铅笔或橡皮擦进行整体柔和处理，使画面更加自然流畅。 注意事项：在画雪人时，要注意保持雪人的整体形态和光影关系的一致性。可以通过参考照片或实际观察雪人来获取更准确的形态和光影信息。不断练习和尝试不同的素描方法，提高绘画技巧和表现力。 三、作业实践阶段 1.小组作业活动一：选择你喜欢的雪人图片素材，结合上一节课几何形体素描绘画步骤和明暗处理方法进行萌萌小雪人素描创作。 第一次讲评学生作业: ①从构图、光源、投影分析寻找问题，发现有的组形体光源比较乱，构图学生建议怎样调整。 ②从画面空间感分析作品明暗需要对比强烈，加强明暗交界线，分析投影是否方向一致。 2. 小组作业活动二：针对光源问题进行几何体的