《口语交际：名字里的故事》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

三年级上册语文单元《口语交际:名字里的故事》教学设计 教学目标: 倾听:边听边思考他人讲的内容,汲取优点。 表达:能了解自己或他人名字的来历,把了解到的信息清楚地表达出来。 应对:听别人讲话时,在恰当时机有礼貌地回应。 教学重难点:能了解自己或他人名字的来历,把了解到的信息清楚地表达出来。 教学过程: 任务一:课前准备,启发思路 1.通过家人了解自己名字的来历。 2.查阅书籍或网络,了解自己名字中暗藏的文化意蕴。 3.简要做个记录表(表格如下) 任务二:回顾课文,勾连预测 1.回顾本单元课文,结合《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题的猜题目,运用“预测”策略。 2.出示“冰心”和“老舍”等名人的笔名,猜一猜他们名字的来历。 任务三:创设情境,掌握要领 1.讲述自己名字里的故事。 案例一:我的名字叫刘晨希,因为我是早晨出生的,而且我生下来脸圆圆的。所以父母给我取名晨希。 2.交流讨论 这位同学讲述自己名字的来历,你们觉得讲清楚了吗? 我觉得她表达的不清楚,让人听的云里雾里。 那你们有什么办法能帮助她讲得更清楚? 3.思考讲清楚的方法 首先,要按顺序说,先说明白自己要介绍的名字,再讲清自己名字的来历。其次,想要清楚地表达,说话就要有条理,说明的理由要充分恰当。 4.按照要领,重新讲述 我叫刘晨希,“刘”是我们家族姓氏,“晨希”是爸妈给我取的名字。“晨”代表我是早晨出生。而且我的脸圆圆的,像个小太阳。“希”寓意着蓬勃向上,未来可期。我的父母希望我迎着朝阳,乐观向上的成长。 任务四:练习交际,礼貌回应 1.代表讲述 案例二:我叫王瑞雪,跟随爸爸的姓氏。“瑞雪”是爷爷给我取的。我出生在冬天,正好天上飘着鹅毛大雪。爷爷看着厚厚的雪,便感叹:“瑞雪兆丰年”。我的家人希望我能够健康幸福的成长,人生路上像“丰年”一样有所收获。 2.探讨如何礼貌回应 听别人讲述时,我们在认真倾听、不提问的情况下,如何礼貌回应? 她刚刚讲得内容吸引到我了,我一直笑着望向她。 我也觉得她讲得生动,我一直在给她竖大拇指。 3.梳理礼貌回应的方式 微笑点头、眼神鼓励、竖大拇指等。 任务五:组内交际,互相评价 1.小组成员之间互相说,共同听。 2.根据下表评价 学科网(北京)股份有限公司 $$