《口语交际 辩论》（教学设计）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

《口语交际 辩论》教学设计 【教学目标】 1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。 【重点难点】 1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 请同学们观看视频，看完视频之后，告诉我这个视频是关于什么内容的视频？（预设：辩论）这节课我们就一起来讨论和学习辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们将来也能练就一番好口才。 二、概念解读 辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。 三、辩论准备 1．组织队伍。 正规辩论时，双方辩手各四名，分别是一辩、二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同，一辩提出观点，二辩、三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩一般也要发挥主力作用，四辩总结陈词。 2．设计辩论提纲。 辩论的两大基本元素是“论”与“辩”，“辩”就是“立”，正面论证己方观点的正确。“辩”就是辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路，在此基础上形成辩论提纲。 3．进行对辩练习。 准备好提纲后，可以再组织进行随机对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高辩论能力。 四、辩论的原则和技巧 (一)辩论的原则 1．正确对待辩论的胜负。辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。 2．尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。 3．诡辩不等于胡搅蛮缠。双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。在辩论中进行某种诡辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。 (二)辩论的技巧 1．击中要害。要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。 2．利用矛盾，扩大矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。 3．引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。 4．李代桃僵。如果自己的观点或论据不够有力，可以模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。 5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。 五、口语实践 将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。 辩题： 1．正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 【板书设计】辩论准备 设计辩论提纲 辩论 表达清晰，声情并茂 善于聆听，快速反应 语言严谨准确，快速有力 智商的交锋，情商的考验 观点鲜明，协同作战 总结陈词 自由辩论 攻辩 立论 辩论的原则和技巧 辩论实施 进行对辩练习 学科网（北京）股份有限公司 $$