口语交际 辩论（教学课件）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

请同学们观看视频，看完视频之后，告诉我这个视频是关于什么内容的视频？ 口语交际 辩论 2 教学目标 05 了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点） 通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点） 通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。 3 辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都有可能涉及辩论。 04 4 辩论知识 辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。 “辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？ 5 第 一 章 节 辩论准备 6 1.组织队伍 双方辩手各4名 主持人 保证辩论活动有序进行。 一辩 二辩 三辩 四辩 提出观点 补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑。在自由辩论时，发挥主力作用。 总结陈词 2.设计辩论提纲 辩论的两大元素 论 “立”，正面论证己方观点正确 辩 “破”，辩驳对方的错误或疏漏之处 思考讨论记录 从哪些方面论述 用哪些材料支持 分析明确己方观点 考虑对方论据和论述思路 可能出现的漏洞 构想己方批驳的思路 辩论提纲 （1）准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。 （2）每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。 3.进行对辩练习 第 二 章 节 辩论实施 10 阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本程序。 环节 主要任务 辩手分工 时长 立论 正面论述 己方观点 正方一辩 反方一辩 各约3分钟 攻辩一 质疑对方观点，回答对方提问 正方二辩 反方二辩 各约3分钟 环节 主要任务 辩手分工 时长 攻辩二 质疑对方观点，回答对方提问 正方三辩 反方三辩 各约3分钟 自由 辩论 轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点 正方 反方 各约4分钟 总结 陈词 对辩论进行总结 正方四辩 反方四辩 各约4分钟 第 三 章 节 辩论的原则和技巧 13 辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。 1．正确对待辩论的胜负 辩论的原则 辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。 2．尊重辩论对手 双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。在辩论中进行某种诡辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。 3．诡辩不等于胡搅蛮缠 要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。 1．击中要害。 辩论的技巧 一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。 2．利用矛盾，扩大矛盾。 如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。 3．引蛇出洞。 如果自己的观点或论据不够有力，可以模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。 4．李代桃僵。 站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。 5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。 第 四 章 节 口语实践 22 将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。 1. 正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 2. 正方：现代社会更需要专才 反方：现代社会更需要通才 3. 正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相 文题展示 1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每名参与者的责任。 3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料