欢乐农家游—百分数（二）整单元（教案）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版（五四学制）

东疏镇第一小学2023/2024学年下学期五年级数学学科第三单元教学设计 主备人 刘丽娟 课题 欢乐农家乐——百分数（二） 教学 目标 1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的试题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。 2.使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识. 3.使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。 4. 通过实例，让学生了解农村的变化、中国的农业生产、地理知识、科普知识等，对学生渗透爱国主义教育。 教学 重点 让学生学会解决有关纳税、利息、折扣等一些与百分数有关的实际问题，并且使学生进一步体会百分数与分数等数学知识与方法的内在联系，完善认知结构。 教学 难点 列方程解决稍复杂的百分数实际问题。 教学 准备 课件 单元教材分析及课时分配： 在学生理解百分数的意义、学会分数四则混合运算并能用分数四则混合运算解决一些实际问题的基础上进行教学的。上述内容分成四段编排：①求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题；②结合纳税、利息的知识，教学求一个数的百分之几是多少的实际问题；③结合折扣的知识，教学列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题；④教学列方程解决稍复杂的百分数实际问题。最后，对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识牟决实际问题的能力。 课时分配：本单元共计10课时 信息窗1…………………………………………………………2课时 信息窗2…………………………………………………………3课时 信息窗3…………………………………………………………1课时 相关链接……………………………………………………… 1课时 测试及讲评…………………………………………………… 3课时 东疏镇第一小学2023/2024学年度下学期五年级数学学科教学设计 主备人 刘丽娟 课型 新授 课题 求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题 第1课时 总第 课时 教学目标 1.在理解百分数意义的基础上，会借助线段图分析数量关系，理解"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的意义。 2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。 3.通过解决实际问题，提高同学们的应用意识和实践的能力。 4.掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。 5.通过生活实例，让学生了解农村的变化、了解大自然，了解中国的生态之美，感受中国的传统文化之美。 教学重点 百分数的意义。 教学难点 解决简单的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 二次备课 一、创设情境，提出问题： 师：同学们喜欢旅游吗？每逢节假日喜爱旅游的人们便纷纷走出了家门。谁能说说外出旅游有哪些方式？学生交流汇报（自驾游、团体游）。 读一读统计表中的信息，你能提出什么数学问题？ 学生回答，师总结。 二、解决问题，精讲点拨。 （一）解决第一个红点问题。 1.（课件出示）“十一”黄金周期间，王伯伯家去年接待自驾游游客480人，今年540人。今年自驾游人数比去年多百分之几？ （1）学生读题并思考，教师引导：“今年自驾游人数比去年多百分之几？”是什么意思？学生画线段图并看图思考。 （2）关注线段图画法：准确画出线段图的关键是什么？ 结论：理解题意，分析数量关系，找准单位1是解题关键。 （3）画出线段图后，看图思考：求“今年自驾游人数比去年多百分之几？”实际上是求什么？怎样理解这个问题的？ 2.学生交流想法并汇报汇报，师总结。 去年自驾游人数是这个问题中的单位1，求“今年自驾游人数比去年多百分之几”是指“今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几”。现在明白了这个问题，你会计算了吗？ 3.学生小组讨论交流计算方法。 4.全班汇报交流方法：（540-480）÷480 提问：能谈谈你为什么这样列式吗？先算什么？再算什么？学生指图交流想法，最终明确：应该将今年自驾游人数比去年多的60人与去年自驾游人数进行比较求百分数，去年自驾游人数看作单位1。 5.学生还可能想到算式：540÷480-1 学生交流：去年自驾游人数看作单位1。先求今年自驾游人数是去年的百分之几，再求多百分之几。两个百分数之差就是今年自驾游的人数比去年多的百分数。 （二）解决绿点问题 “十一”黄金