苏教版 七年级语文上册 （新）25 皇帝的新装（课件+学案+素材）（3份打包）

二十五 皇帝的新装 安徒生 【三维目标】 知识与能力 1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。 2、以“新装”为线索，理清故事情节。 3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。 过程与方法 1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。 2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。 情感、态度与价值观 认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 【教学重难点】 1、以“新装”为线索，理清故事情节。 2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。 4、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。 【教学法】 情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究 【课时】一课时 【预习导学】 1．导入新课 同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。（板书《皇帝的新装》） 2．作者链接 安徒生(1805——1875）是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。 3．给加点字注音 滑稽 ( ） 陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻( ） 钦差大臣( ） 随声附和（ ）炫耀（ ） 勋章( ）称职（ ） 4．文学常识填空 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者 安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。他还有代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。（至少写出三部） 童话是儿童 文学中的一种。这种作品通过丰富的 想象 、幻想和 夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗、生动 ，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 拟人 的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情 ，使它们人格化。 【合作·探究·展示】 1、 初读课文，整体感知 1． 试着用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿上所谓的新装赤身裸体游街以致当场出丑的诙谐故事。 2、故事中主要写了哪些人物？（皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩） 3、一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？ (新装) 2． 根据这一线索，你能把各人物和故事串联起来吗？（请围绕这一线索梳理本文结构 层次，并用小标题的形式加以概括。） 1 皇帝爱新装 2------4 骗子做新装 5------22 君臣看新装 23-----32 皇帝展新装 33----36 小孩揭新装 2、 小组展示 你对哪一个情节最感兴趣？请小组用你最喜欢的形式表现出来。可以采用复述课文，分角色朗读，课本剧表演等形式，表演时注意表现出各人物应有的表情、动作、神态、语言的语气等。 角色形象及语气特征提示： (1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (2)皇帝：语调傲慢、神情自负。 (3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 (4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 （5）小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。 三、小组合作 深入探讨 （每小题10分，回答最完整、得分最多的组为“最佳小组”） 1．你觉得全文的中心内容可以用哪一个字概括？各个人物是怎样围绕这个字进行活动的？ “骗” 皇帝受骗 骗子行骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗 2． 骗子的骗局为什么会得逞？在故事情节的发展中起关键作用的语句是哪一句？ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话在情节发展中起着关键的推动作用。骗子抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。 3． 对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵 魂，你如何看？ 揭露了封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪，同时也教育我们要保持天真烂漫的童心，要无