7.2 图形与几何（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第2课时 图形与几何 教学目标 1. 通过复习，学生应能更深入地了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点，并能够准确识别和区分它们。此外，学生应进一步认识平行四边形和梯形，理解正方形和长方形是特殊的平行四边形，以及正方形实际上是一个长和宽相等的特殊长方形。 2. 教学目标应包括使学生能够正确识别从不同视角（正面、侧面和上面）观察到的由多个小正方体组成的立体图形的平面图。 3. 教学还应致力于发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。 重点难点 重点：系统地复习图形和几何的相关内容。 难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学内容 对应教材第97页内容和第101页“练习”的第1~5题。 教学准备 PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生复习本书第二、四单元的相关内容。 在能组成三角形的那组线段长度下面打“√”。 6cm，3cm，2cm 7cm，4cm，4cm （ ） （ ） 5cm，6cm，12cm （ ） 学生独立完成后，集体讨论时点名让学生分享哪些组合可以组成三角形，并讨论它们是什么类型的三角形。 2. 引入新课，明确本节课的学习内容。 今天我们将共同复习图形与几何的相关知识。 创设情境 自主探究（20分钟） 创设情境 自主探究（20分钟） 1. 引导学生复习三角形和四边形的相关知识。 组织学生根据教师的问题，有系统地回顾三角形和四边形的知识，整理这一单元的内容，并在小组内进行讨论和补充。 (1) 三角形和四边形属于平面图形。在给图形分类时，平面图形被分为哪两类？分类的标准是什么？ 提示学生可以按照是否由线段围成或是否有角来分类，可以分为三角形、四边形和圆等。 (2) 三角形还可以如何分类？按角分类可以分为哪几类？按边分类又可以分为哪几类？ (3) 三角形的内角和是多少？为什么？三角形三边之间有什么关系？请解释。 (4) 四边形可以分为哪几类？按什么类别分？平行四边形、正方形和长方形之间有何关系？你能用关系图表示出来吗？ (5) 教师出示三角架和伸缩门的图片，询问学生从中发现的关于三角形和四边形的特性是什么？它们在生活中有什么作用和用途？请举例说明。 引导学生完成教材第101页第1题，指定学生回答，然后集体进行订正。 2. 引导学生复习观察物体的相关知识。 组织学生根据教师的问题，有系统地回顾从不同方向观察物体的知识，整理这一单元的内容，并在小组内进行讨论和补充。 (1) 从同一方向观察不同的物体，你发现了什么？ 学生交流分享：观察到的图形可能相同，也可能不同。 (2) 从不同方向观察同一物体，你又发现了什么？ 学生交流分享：对于同一几何体，从不同方向看到的形状通常不相同。因此，要了解物体的全貌，我们可以从不同的方向来观察它。 (3) 根据三种视图，可以搭出立体图形吗？可以搭出几种？ 在搭建过程中，你有什么好的方法？ 学生交流分享，教师适时补充：可以先从一个视图开始，再逐步调整。搭完后，要从三个方向检查是否正确。 出示教材第97页第3题，让学生独立完成，教师巡视指导，帮助个别学习有困难的学生。 课堂练习 巩固提高 （10分钟） 1.完成教材第101页“练习”第2题。 2.完成教材第101页“练习”第3题。 3.完成教材第101页“练习”第4题。 4.完成教材第101页“练习”第5题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 对应课时练习题。 课堂板书 教学反思 本节课通过结合具体实例，加深学生对观察物体的理解，使数学学习更加贴近学生的生活。课程旨在引导学生用数学的视角观察和认识周围的事物，让学生体会到数学与日常生活的紧密联系，并发现数学的魅力。课堂上鼓励学生采用自主探究的学习方式，关注学生的学习过程和个人发展，确保每个学生在学习过程中都能体验到成功。 学科网（北京）股份有限公司 $$