Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction 公开课教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册

Zhang Jia Chuan Experimental Middle School Teaching Plan ppPlsanPlan 授课教师：妥代代 授课班级：高二11班 指导思想和理论依据 《普通高中英语课程标准（2017版2020年修订）》提出课程内容是发展学习者英语学科核心素养的载体，主要包括以下六要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能及策略。而六要素整合的英语学习活动观，是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程目标的主要途径之一。 教师应整合课程内容，以促进学生英语学科核心素养的发展目标，围绕主题意义，依托语篇，为学生设计有情景、有层次、有实效的问层层递进的英语学习活动。从学习理解类活动入手，获取语篇基本信息，递进至应用实践类活动内化所学知识和技能，最后到迁移创新类创新活动中，引导学生描述、阐述、批判、评价作者的观点，实现由低思维到高阶思维的渐进性发展，实现深度学习，促进能力向素养的转化。 对于阅读教学，新课程标准指出语篇是语言学习的主要载体，并强调不仅要重视语篇知识的学习，即包括句子内部语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等内在的语篇微观组织结构的学习，更要理清语篇要素之间的关系，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的复杂关系，尤其是语篇中段落与段落之间的关系及宏观发展组织结构的学习，而这恰恰是目前高考中英语阅读教学过程与学生英语学习过程的难点所在。《课标》对于说明文语篇学习要求中提到要明确该类语篇的主要写作目的，这也成为本课英语学习活动观的基本原则，从而有效落实包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识内在的英语学科核心素养。 教材分析 ✭单元标题：Conservation ✭主题语境: 人与自然 ✭语境内容: 人与环境、人与动植物 人类生存、社会发展与环境的关系 自然环境、自然遗产保护 单元话题: Conservation（保护） TOPIC TALK：从保护什么（what）、为什么保护（why）、怎样保护（how）介绍当前社会所面临的问题，激活背景知识，构建对单元话题的初步认知。 Reading 3:夹叙夹议的博客。Part1 利用道路上产生的数字说明交通问题。Part2提供了专家人士的建议，引导正确的价值观 Reading club 1介绍国内世界遗产，reading club 2 阐述自然灾害发生的原因及专家预测。 Writing：议论文，通过一篇是否应该工厂化养殖的辩论文的基本结构及写作做手法要求学生完成议论文写作。 Listening：第一段对话围绕“椰子是否需要外包装”展开；第二段面对垃圾倾倒时的想法展开 Reading 1:介绍“第六次大灭绝”，通过背景、原因、影响及预防措施等号召人们保护环境 形成核心素养，落实立德树人，引导学生正确人士人与自然的关系，烦死当今社会环境问题并思考解决办法，加深对环保的理解，为促进人与自然和谐共处做出贡献， 探究语篇主题意义，建立语篇关联 自然环境变化 Lesson 1 正确认识人与自然的关系 Topic Talk 人与自然和谐共处 反思人类行为 Lesson2 What Reading club 1 Why保护环境的重要性：自然的馈赠和报复 维护和谐的自然环境 Reading Club 2 why Lesson 3 探究解决方法及其意义 Writing workshop Viewing workshop HowWhat: what need to be protected? Why: why do they need protection? How: how can we protect them? 单元大观念：引导学生正确认识人与自然的关系，反思人类活动对环境的影响并思考解决办法，加深对换将保护重要意义的理解，增强环保意识，形成正确的人生观和价值观，为促进人与自然和谐相处贡献力量。 维护和谐自然环境的重要性 正确认识人与自然的关系 Lesson 3 Writing workshop Viewing workshop Topic Talk Lesson 1 Lesson2 Reading club 1 Reading club 2 探究促进人与自然和谐共处的方法 学情分析 自然情况：本班是来自高二11班的学生，他们思维活跃，有自己的观点和看法，总体来说，英语学习积极性高，有一定的阅读基础，能就相关话题发表自己的观点，但也存在一部分同学基础较弱，缺乏自信，因而不敢表达或存在语言表