语文园地四（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 第四单元语文园地 备课人 主题与 课时 人民教育出版社版四年级下册第四单元(2 课时) 课标要求 1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文关键词句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向他人请教， 就不同的意见与人商讨。 学习目标 1.通过交流平台，学习明贬实褒的表达方式。 2.通过熟字换偏旁的方法，读记识字加油站的词语并说出词语的意思。 3.通过大声朗读词句段运用中的词语，理解词意，选出最合适的词语 填空；通过朗读、 比较体会冒号的用法并仿写，感受语气词的表达效 果。 4.朗读古诗，能说出大体意思并背诵。 评价任务 1、能用明贬实褒的手法，表达对事物的喜爱之情。 2、能理解并能正确运用三字词语。 3、能正确运用冒号，理解语气词的表达效果。 4、能背诵古诗，体会蜂的无私奉献。 资源 与建议 1.在通过本单元课文的学习引导学生感受动物的特点，激发学生学 习作者独特的描写方法。 2.积累、运用有关动物的俗语，学生兴趣高。 113 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：交流平台（指向目标1） 1.出示学习和评价标准（指向目标1） 请同学们读 一读“交流平台 ”的三个句子， 同桌之间交流说说自己 的阅读感受。 评价标准： 交流自己的感受+1 2．学生明确学习任务、评价标准 找学生读一读“ 学习任务 ”，师说评价标准。 3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解 学情。 4.同桌之间交流自己的思考结果。 5.教师组织学生班内交流。（检测目标 1） 预设： （1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者 对猫的喜爱之情。 （2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的 “高傲 ”的喜爱之情。 （3）看似不喜欢这场“乱子 ”，但是其实很喜欢。 正像以下同学讨论的一样： 小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间 却藏着对它们深深的爱。 小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻 孩子…… ” 小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 6. 从妈妈的“ 我们家那傻孩子…… ”你发现了什么？ （表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的 喜爱之情。） “这种方法 ”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实 褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法） 7.师：通过交流平台我们学习到了明贬实褒的表达方式，这种表达方 式不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情更有亲 昵的味道。 8.练一练：运用“ 明贬实褒 ”的方法，写句子。 示例 1：你可真是个自私自利的家伙， 自私自利得把所有痛苦和灾难 都留给了自己。 示例 2：我的奶奶很傻，总是把最好吃的留给我， 自己吃剩下的。 示例 3：你真傻啊，总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。 9.展台展示学生所写内容。 10.师生互相评价。 11.小结： 同学们在以后写作中可以尝试运用明贬实褒的写法可以起 到画龙点睛的作用。 114 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 学习任务二：识字加油站（指向目标2） 1.出示学习任务和评价标准： 请同学们自读生字词，读准字音，想想每个字的意思，说说自己发现 的规律。 评价标准： 读准字音+1 理解意思+1 说出规律+1 2．学生明确学习任务、评价标准 找学生读一读“ 学习任务 ”，师说评价标准。 3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解 学情。 4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。 5.教师组织学生班内交流。 6.教师梳理（检测目标 2） （1）每一组字都是形声字，偏旁不同，读音相近，偏旁与每个字的 意思相关联。 （2）括号中的词语能帮助理解这个字的意思。 如：肝（肝脏），月字旁的字很多和身体部位有关，肝脏正是身体的 一个部位；秆（麦秆），禾木旁的字很多都与农作物有关，麦秆就是农作 物小麦的茎。 （3）用换偏旁的方式识字。 这些形声字声旁相同，读音大致相同，但有的略有区别。 （4）你还能列举哪些形声字？ 预设 1：请 清 情 晴 蜻 预设 2：抱 跑 泡 饱 刨 咆 同时引导学生注意第一行五个词带有褒义，第二行五个词带有贬义。 7．联系生活，选一两个词形容身边这样的人。 第二课时 学习任务三：词句段运用（指向目标 3） （一