习作：我的动物朋友（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 习作：我的动物朋友 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材四年级下册第四单元(2 课时) 课标要求 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意 把自己觉得新奇有趣或印象最深、感受感动的内容写清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词 句。 学习目标 1.通过选择一个情境或创设情境， 向别人介绍你的动物朋友。 2.通过仔细观察、小组交流等方式写出动物外形和生活习性的特点。 3.通过运用比喻、拟人等修辞手法和明贬实褒的写作手法表达自己对 动物的喜爱之情。 评价任务 1.能抓住动物的外形、性格、生活习性等特点进行描写。 2.能学以致用明贬实褒的写作手法，表达对动物的喜爱之前。 资源与 建议 1.本单元习作写自己喜欢的动物要围绕本单元的语文要素，体会作家 是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。明 确作者是如何表达的，运用了哪些写作方法，感受作者的思想感情并 尝试着把这些方法运用于自己的习作之中来表达自己的情感。 2.课前要留心观察一个小动物，记录它的皮毛、身形、五官等外形， 观察它的动态如吃食、睡觉、叫声等，只有仔细观察才能写好它的生 活习性。 109 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：情境引学，介绍动物（指向目标 1） （一） 回顾课文，激趣导入 同学们，请想一想本单元学过的课文，联系实际说说自己喜欢的小动 物是什么, 为什么喜欢它。（学生发言） 明确题目—— 我的动物朋友。（板书题目） （二）审清题意，明确要求 1．请看大屏幕，谁来读一读本单元的习作要求？ 2． 出示学习任务、评价标准（指向目标 1） 请你朗读文中的三种情境，独立梳理完成表格。 能正确说出一处+1 找到丢失的小羊 为了让邻居帮忙喂养 小狗 请同学收养自己的小 猫 抓住小羊外形 抓住小狗外形 小猫的外形 按照一定顺序介绍 生活习性 小猫的趣事 3.小组内交流，完善表格。 （指向目标1） 4.班展示汇报梳理后的表格。（指向目标1） 5.下面你可以从这三种情境中选择一种来写，也可以自己另外创设一 种情境来写。（检测目标1） 如：去动物园参观回来，向家人描述让自己印象最深的动物；看到流 浪狗， 回家向家人介绍，希望能收养它…… 学习任务二： 回顾课文，从不同方面介绍小动物（检测目标 2） 1. 出示学习任务、评价标准 选择了情境之后， 回顾本单元课文思考：可以从哪些方面介绍 这个动物朋友？ 它在这些方面有什么特点？（指向目标 2） 能说出一个方面+2 说出其特点+2 2.小组合作交流（指向目标 2） 3.小组代表汇报（指向目标 2） 预设（1）可以抓住动物的外形如它们的皮毛、五官、颜色等。 预设（2）观察它们的吃食、睡觉、叫声等动态，介绍生活习性。 4. 师总结：写好小动物我们要仔细观察，抓住它们的外形和生活习 性叙述同时也可以通过具体事例来表现动物的性格特点。（检测目标 2） 学习任务三： 了解写法，学以致用（检测目标 3） 1.出示学习任务、评价标准 110 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 再回顾课文，思考本单元 3 篇课文分别运用了哪些修辞 手法和写作方法来写小动物的? 划出相关句子(指向目标 3) 能正确说出一处+2 划出语句+2 2.小组内分享自己的观点并说出相关语句（指向目标 3） 3.小组代表交流。（指向目标 3） 4.共同交流补充。（指向目标 3） 5.总结方法，开始写作。（检测目标 3） 温馨提示： （1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。 （2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等 角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、 声音等方面入手。 （3）述其亲：撷取一件最能体现“ 我 ”与动物之间亲密友好的事来写。 6.可以关注以下几点重点来写： （1）抓住具体事例 （2）拟人手法的运用。 （3）尝试运用明贬实褒的写法。 （4）学生创作。 (5)师巡视，对有困难疑惑的同学提供帮助、指导。 第二课时 这次习作的训练点是运用教材中提供的情境或创设的情境， 向别人介绍 自己的动物朋友。这次评改将围绕这个核心进行。 一、 出示习作内容 选择一种情境，写出自己喜欢的动物特点。 二、评改要求： 出示学习任务;对照评改标准与同学互评习作并尝