1.4 常见的碱教学设计第二课时+练习+学习单----2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 常见的碱（第二课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过相同的结构决定相似的化学性质反推，得到不同的组成和结构决定了物质不同的性质，进而决定他们不同的用途，树立从共性到个性，从普遍到特殊的物质认识观念。 2. 建立能通过类比法、对比法区分出两种碱的个性，具有多角度思考并解释问题的严谨思维。 3. 通过定性和定量两个角度，对氢氧化钠溶解中的能量变化进行实验设计，利用实验法对物质的性质进行研究。 4.具有多角度思考问题，并学会对知识有的迁移和应用能力。 课前学习任务 1.复习碱的共性。 2.了解生活中碱的用途及其依据的性质。 课上学习任务 【学习任务一】 氢氧化钠的性质 1.认识物质的潮解性（定义）： 2.设计实验证明氢氧化钠溶于水放热： 类比于浓硫酸的处理方法，说说接触强腐蚀性碱的处理方法： 【学习任务二】 氢氧化钙的性质 1.区分氢氧化钙和氢氧化钠的物理性质 碱 形状 潮解性 溶解性 氢氧化钠 氢氧化钙 2.解释氢氧化钙强腐蚀性不明显的原因： 【学习任务三】 应用（选择合适的碱，选填“氢氧化钠”或“氢氧化钙”）： 1.萝卜喜中性及微碱性土壤，PH值在7~7.5之间最为适宜，但是在酸雨的侵蚀下，某地土壤呈酸性（PH在5.5~6.5之间），请选择合适的碱，使土壤适合萝卜生长，并说明理由。 2. 长久不清理的炉灶上有厚重油污，布满了大量油脂，请选择合适的碱，帮助清理油污，并说明原因。 推荐的学习资源 1.视频：化学大师：常见的碱。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 常见的碱（第二课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 指引学生通过相同的结构决定相似的化学性质反推，得到不同的组成和结构决定了物质不同的性质，进而决定他们不同的用途，树立从共性到个性，从普遍到特殊的物质认识观念。 2. 帮助学生建立能通过类比法、对比法区分出两种碱的个性，具有多角度思考并解释问题的严谨思维。 3. 指导学生通过定性和定量两个角度，对氢氧化钠溶解中的能量变化进行实验设计，利用实验法对物质的性质进行研究。 4. 培养学生多角度思考问题，并学会对知识有的迁移和应用能力。 教学内容 教学重点： 1. 指引学生通过观察碱的化学变化，归纳出碱的化学性质，并依据该化学性质解释其应用，树立物质的变化体现其性质，性质决定其用途的科学观念。 2. 帮助学生通过氢氧化钠和氢氧化钙两种典型代表的化学性质，用宏观现象与微观解释相结合的方法，概括出碱的通性。 3. 指导学生能利用所学知识设计实验验证氢氧化钠与二氧化碳的反应，利用间接观察法辅助得出正确的实验结论。 启发学生在实验过程中不急于下结论，具有质疑的品格，并能依据事实作出正确的判断。 教学难点： 1. 指导学生能从两种碱的性质对比中，在生活场景中正确选择合适的碱。 教学过程 引入：通过相同的结构决定相似的化学性质反推得到：不同的组成和结构会有不同的性质，激发学生研究碱的个性的欲望。 任务一：认识氢氧化钠的