口语交际（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 口语交际 注意说话的语气 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第一单元口语交际（1 课时） 课标要求 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自 信心。 2.能认真听他人说话，努力了解讲话的主要内容。与他人交 谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论，敢于发表自己的见 解。 学习目标 1.通过激趣引导让学生意识到说话的时候要让听的人舒服， 注意使用礼貌用语，逐步养成良好的口语交际习惯。 2.通过创设情境对比演练等形式使学生在具体情境懂得与 人交流时，语气不同会有不同的效果。能注意用恰当的语气说话。 3.通过课外拓展口语交际练习，培养学生日常交际中的表达 能力。 评价任务 1.说话时能使用礼貌用语。 2.与人交流时，能注意使用恰当的语气。 资源 与建议 1.本课出自部编版二年级下册第一单元《口语交际》 2.通过两组句子的对比朗读，懂得不同的语气会带来不同的 交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 3.以情景对话的形式多加练习，明白在不同环境中，我们要 用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。 学 习 学习任务一：依据经验，明确目标。 （一） 1.思考：在平时的学习生活中，我们可能会遇到麻烦别人的时 候，也会遇到与别人意见不一致的时候，更有可能遇到意外的事 情。怎样才能化解尴尬，怎样才能与別人和平共处呢? (注意说话的语气) 2.说一说自己知道有哪些礼貌用语? 学习任务二:尝试交流,懂得不同语气有不同的交际效果。 （一）思考：在日常交际中，同样的一句话，使用不同的语气 效果一样吗？ （二）观察下面的情景，说一说你选择用什么样的语气来交流。 过 程 学 习 情景一：不小心碰到了别人，你会怎么说？ 1. 自由发表自己的意见。根据讨论结果，小组间合作练习表演。 2.学生点评，提出交际注意点。 3. 自由选择练习表演。 4.比较两种说法，你愿意选择哪种语气。 我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 第一句语气比较生硬，第二句，用真诚的道歉语气，容易获得 对方谅解。 （三）对比朗读，体会不同语气 。 情景二：上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？ 1.请说一说自己的意见。根据讨论结果，小组间合作练习表演。 2.学生点评，提出说话交际注意点。 3. 自由选择练习表演。 4.比较两种说法： 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 进行多种形式的对比朗读，体会两组句子中两句话的不同语气。 第一句句中虽然用了表示礼貌的“请 ”，但整句听起来，感觉好 像是在命令别人做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获 得对方的理解、帮助。 评价标准： （1）能够大胆表达自己的见解。 ★ （2）读出不同的语气，体会心情。★ （四）拓展训练小组合作，明确使用恰当语气的表达要点。 1.习得方法，巩固练习。 选择课文提供的其他几个情境，先以小组为单位进行实践演练， 再在全班进行探讨交流，紧扣讲清楚，讲明白和让听的人感觉舒服 两个要求进行评价。 （1）情境一：当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎 么说？ 妈妈是长辈，说话的语气有柔和，有礼貌，把自己的理由说出 来，得到妈妈的理解就好了。 （预设：妈妈，我想学画画，因为我喜欢画画，而且画得还不 错，老师都说我画画有天赋，能让我去画画，好吗？） （2）情境二：上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎 么说？ 过 程 有可能老师不知道你迟到的原因，比如你在上学路上做了一件 好事而迟到，老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了 学校作息制度的， 如果人人都迟到，学校还怎么去教学呢？所以，下课时候，态 度要诚恳地向老师认错，并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。 （预设：老师，请您原谅我，我以后不会迟到的。） （3）情境三：看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么 说？ 同学之间虽然年纪都差不多，但如果说话的语气不好，那么效 果也不会好的。尽量选取对方容易接受的语气来说。 （预设：节约是美德，亲爱的同学，请您关掉水龙头，把美德 留下。） 2.评一评，说一说。 （1）说说你喜欢谁的表现，选出优胜组，并说明你选择的原因。 （2）小组开始讨论，教师巡视指导。 （3）各小组代表依次上台发言。 （4）举手表决评出优胜组 和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发 生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大 事化成小事，将误会解除。 评价标准： （1）积极参与交