口语交际：请你帮个忙（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 口语交际：请你帮个忙 课时 1 备课人 课标要求 《语文课程标准》指出:学生应具有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我 精心设计了本节课的口语交际活动课。 学习目标 1.通过学习懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2.通过学习学会在请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.通过学习培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 评价任务 1.完成学习任务一 2.完成学习任务二 资源 与建议 1.联系课文，引发思考，唤醒交际需求。 2.创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。 3.实践活动。 板书设计 请你帮个忙 礼貌用语； 您好 你好 请问 可以帮： 谢谢 客气 不可以帮： 对不起 没关系 学 习 过 程 第一课时 学习任务一;联系课文，激趣导入 1.小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事， 他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图） 在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困 难？又是怎样解决的呢？ 学生交流，可以请别人帮忙。 2.我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语 交际“请你帮个忙 ”。（板书课题） 一、创设情境，示范交际 1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上， 老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急 了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。谁来说一说？ 学生自由汇报。 2、丽丽可以向同桌李山借水彩笔用，她该怎么说呢？ 指名学生说一说。 预设： 生：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗? 生：李山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？ 生：李山，你的水彩笔借给我用一用，可以吗？ 师：如果我是李山，一定会把水彩笔借给你们的，因为你们很 有礼貌。 3、在刚才的表演中，丽丽很有礼貌地向李山借水彩笔，并对丁 李山说 “谢谢 ”。李山也很大方热情的把水彩笔借给了丽丽。 4、现在老师也有一个忙要你们帮帮我：“快点到办公室把我的 钢笔拿来。”（老师语气严肃、生硬） 师：你们愿意帮我吗？ 生：不愿意。 师：为什么？ 生（1）因为你没有说让谁去帮你。 生（2）因为你说话太没礼貌了。 生（3）你为什么不能自己去拿？ 生（4）我不知道钢笔在办公室的什么地方…… 师：是呀，请别人帮忙不仅要明确请谁帮忙、要有礼貌还要把自己要求 帮助的原因说清楚，以及让别人怎么帮你。 5、同学们，你们知道请别人帮忙可以用到哪些礼貌用语吗？ 生汇报， 师在黑板上贴出：请、请问、您、您好、谢谢 。当我们帮助了别人，别人感 谢我们时，我们该怎样说？ 生：我们应该说不客气、不用谢…… 学 习 过 程 第二课时 1、在你请别人帮忙时，要做到把要求帮助的内容说清楚，说得体。 并且要有礼貌；在别人请你帮忙的时候你要语气热情，态度真诚、亲切。 （板书：要求说清楚、用语要礼貌、态度要诚恳） 2、下面，请同学们和老师一起来做几个练习：（课件出示情境画面） （1）明明在足球场踢足球，一不小心把球踢到围栏外边了，这时候一个 大姐姐路过，他该怎样寻求帮助呢？ （2）一个星期天下午，乐乐要去书店买他最喜欢的故事书，可是他记不 清路，他该怎样向坐在椅子上看报纸的叔叔问路？同学们和同桌之间说一说， 自己演一演。 2、小组上台汇报。 第一组： 生 1：叔叔您好！我想请您帮个忙！ 生 2：没问题。 生 1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？ 生 2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。 生 1：谢谢您，叔叔！ 生 2：不用谢！ 第二组： 生 1：大姐姐，我不小心把球踢到围栏外边了，想请你帮我把 球捡起来， 扔给我，好吗？ 生 2：好的，小弟弟，下次小心点。 生 1：谢谢大姐姐。 生 2：不客气。 师：我们大家一起评一评，他们演得好吗？生：刚才同学的表演很好。 因为他们演的明明和乐乐都很有礼貌。 生：他们把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。 师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一 样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。 学习任务二、小结方法，引向生活 学 习 过 程 刚刚同学们的表演真好，说明你们上课注意听讲了，而且还爱动脑筋，老 师要为你们点个赞。我们学会了在自己遇到困难时怎样向别人寻求帮助，怎 样向帮助过自己的人表示感谢，也知道了帮助别人时要热情大方、真诚亲切。 乐于助人是美德，那么是不是别人所有请求我们都要帮助呢？请你说一说什 么情况下我们可以拒绝别人的求