《口语交际：请你帮个忙》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

《口语交际：请你帮个忙》教学设计 课标分析 《新语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。 教材分析 《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用文明用语。 学情分析 一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 教学目标： 1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2．学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。 3．知道说话时要把要求说清楚，说完整。 教学重点： 在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙 ”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙 ”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要态度诚恳，有礼貌。 教学难点： 知道说话时要把要求说清楚，有礼貌。课前准备：情景剧《借笔风波》。教学方法：引导学生参与实践，主动去发现，在具体事例中懂得如何请别人去帮忙。小组合作，情景表演，实践引导中总结要领。 教学过程： 一、播放情景剧，揭示主题 师引言：在生活中，我们也会像小公鸡和小鸭子一样遇到这样那样的困难。在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难？ （生自由交流） 如果能够得到别人的帮助，有些困难就迎刃而解了。你是如何请人帮忙的呢？（生自由交流）今天我们就一起来学学如何请人帮个忙。 （板书：请你帮个忙） 1. 播放情景剧《借笔风波（一）》，思考问题，为什么男孩没有借到笔？学生回答。 2. 播放情景剧《借笔风波（二）》， 思考问题一，为什么女孩借到画笔了呢？讨论女孩用到的礼貌用语。 3.他们用上了那些礼貌用语？ 4.你还知道那些礼貌用语？出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气 ” 5.生活中，我们也需要帮忙，今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙 ”。 思考问题二，女孩是一次性借到她想要的红色画笔了吗？不是。为什么呢？因为她没有把话说清楚。这就提醒我们，在请求别人帮助的时候，除了一定要用上礼貌用语，还要记住，把话说清楚。 二、呈现范例，引领交际 出示案例： 1．明明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 2．明明和小伙伴玩球，不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。选择感兴趣的话题，同桌两人表演。指名上台表演。遇到困难请别人帮忙，一定要像明明一样讲礼貌，把要求讲清楚，就一定会得到大家的帮助。 【设计意图：在教师的指导下，有两人进行情境表演，给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，生生互动，激发了学生学习热情，把课堂交给了学生，扩大口语交际的面积，有效训练学生的交际能力。】 三、拓展交流。 （1）鼓励学生结合生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。 （2）指名交流，如：做作业时遇到难题不会做，需要向老师请教；去文具店买文具，可是忘了带钱；自己一个人在搬运某个重物的时候力气太小搬不动等。 （3）背记儿歌，巩固交际成果。 请你帮个忙 你拍一，我拍一，我想请你帮个忙。 你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。 你拍三，我拍三，说出你的困难来。 你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。 你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌， 说话客气不能忘，“请、请问”； 见到长辈问声好，“您、您好”； 帮忙结束要感谢，常把“谢谢”挂嘴边， 礼尚往来要客气，“不客气”也不能忘。 （4）.实践活动。 ①做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。 提示：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌。 ②想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。如果不帮，要真诚地向别人解释理由，取得别人的理解。 四、课堂小结，巩固学习 1.总结：这么多交流，让我们懂得了请人帮忙要有礼貌。 2.朗读小诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。 【设计意图：最后的总结，再次点明本次口语交际课的主题，做到落实目标，整体回顾本课的内容，解决了重难点】 口语交际：请你帮个忙 课后反思 这是本册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容:有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了 6个礼貌用语。在教学设计中，如何导入成为我面临的首要难题。最终我选择了写剧本，展现两个不同的请人帮助的视频，让同学们自己发现如何说、如何做才能成功获得他人的帮助。为了激发孩子们的兴趣，小演员也选择了本班同学，效果良好。为下面教学环节的开展进行了很好的铺垫。不足之处：但是由于一年级的孩子年龄小，自控力差，在自主合作练习中有部分学生未能真正做到交际练习，在倾听的过程中也不够专心。 改进措施：从实际的课堂教学看，有方法的指导，在接下来的交际练习中大部分学生都能做到态度自然、声音洪亮，尤其是对于帮助原因的说明，表达得较为清楚明白，对于礼貌用语的使用也能做到恰当正确。在今后的教学中，要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$