3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第二节 绿色植物的呼吸作用 01 03 知道绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡中的重要作用 能通过实验了解绿色植物的呼吸作用过程 知道呼吸作用是生物的共同特征 02 学习目标 有人认为，绿色植物通 过光合作用吸收二氧化碳， 释放氧气，能够更新居室 的空气，于是在卧室里摆放 多盆绿色植物。你认为这种 做法科学吗？为什么？ 不科学。在黑暗中，绿色植物光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗室内的氧气，释放二氧化碳，影响室内空气的质量。 新课讲授 新课讲授 生命活动需要能量的供应。 绿色植物通过光合作用制造的有机物，用于构建植物体。 绿色植物制造的有机物还有另外一个重要作用——为植物的生命活动提供能量。 绿色植物的呼吸作用 新课讲授 各种绿色植物的呼吸作用 一. 绿色植物呼吸作用的过程 新课讲授 演示实验 1 种子萌发过程中的能量变化 在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。 实验过程 甲 乙 新课讲授 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。 装有煮熟种子的暖水瓶内的温度不变。 实验现象 萌发的种子 煮熟的种子 甲 乙 新课讲授 种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 种子在萌发过程中，种子中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。 种子在萌发的过程中放出了热量 实验结论 讨论 新课讲授 萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？ 在转变过程中还需要哪些物质的参与？ 有机物最终变成了二氧化碳和水 转变过程中需要氧气的参与 开动脑筋 想一想 新课讲授 种子萌发过程中放出的气体 瓶中是萌发的种子（瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替）。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。 实验过程 演示实验 2 新课讲授 瓶里的气体能使澄清石灰水变得浑浊 实验现象 实验时向瓶中注入清水的目的是什么？ 思考 排出装置内的气体，用澄清石灰水检验气体。 新课讲授 种子在萌发过程中放出了什么气体？ 讨论 因为二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。 种子在萌发的过程中放出了二氧化碳 实验结论 新课讲授 瓶中的二氧化碳是由哪种物质产生的？ 瓶中的二氧化碳是由种子里的有机物产生的 思考 新课讲授 甲 乙 甲 乙 蜡烛在种子萌发后气体中的燃烧情况 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放倒温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 实验过程 演示实验 3 新课讲授 甲 乙 甲 乙 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。 燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。 实验现象 将燃烧的蜡烛伸入瓶中的目的是什么？ 思考 检验瓶中是否有氧气可供蜡烛燃烧。 新课讲授 为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 讨论 种子在萌发过程中吸收了瓶中的氧气，导致甲瓶中燃烧的蜡烛熄灭。 种子萌发时吸收了氧气 实验结论 科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 新课讲授 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用 的概念 场所 呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 式子表示 有机物 + 氧气 二氧化碳 +水+能量 （储存着能量） 新课讲授 在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 呼吸作用强弱的标志 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。 新课讲授 呼吸作用在生产和生活方面的应用——增加呼吸作用强度 农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。 田间松土 排涝 使植物的根得到充分的氧气 新课讲授 呼吸作用在生产和生活方面的应用——降低呼吸作用强度 贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果蔬菜时，降低温度或氧浓度，都是为了降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。 晾晒粮食 冷库 减少氧气 降低温度 新课讲授 绿色植物制造的有机物除了自身利用之外 还通过食物链进入其他生物体内 参与构建其他生物体 并为其他生物的生命活动提供能量 二. 呼吸作用是生物的共同特征 新课讲授 分解有机物 释放能量 生物的 共同特征 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命