3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 人教版七年级上册 1 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2 概述绿色植物制造有机物的重要作用。 学习目标 学习目标 讲授新知 随堂练习 课堂总结 1 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。 人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 答：绿色植物。 绿色植物是生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 4 太阳 （光能） 有机物 （化学能） 光合作用 植物的能量从哪里来？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 一、绿叶在光下制造有机物 实验材料 天竺葵 探究实验 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜【暗（饥饿）处理】 为什么要暗处理？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧然后放到阳光下照射3-4小时。 为什么要把叶片的一部分遮盖起来？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 3、用酒精脱色 （用酒精灯隔水加热） 为什么隔水加热 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 酒精脱色前 叶片的叶绿素进入酒精中 酒精脱色后 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 4、用清水漂洗，向叶片上滴加碘液 碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。 滴加碘液是为什么呢？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 现象： 见光部分： 变蓝 遮光部分： 不变色 结论： 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是光合作用的必要条件。 （黄白色） 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 思考 哪些植物细胞能够制造有机物？为什么？ 有叶绿体的植物细胞能制造有机物。 原因：叶绿体含有叶绿素，其能捕获光能，并把光能转化成化学能储存在有机物中。 叶绿体：生产有机物的车间，也是将光能转变成化学能的能量转换器 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 结合一下材料说说植物制造的有机物有哪些用途？ 我会分析 材料一：细胞壁的主要成分纤维素是有机物，细胞膜的主要成分蛋白 质和脂质是有机物，细胞核的遗传物质DNA是有机物。 （1）组成细胞的主要物质 材料二：苹果、梨等果实有丰富的糖类是有机物，黄豆和花生的种子富含 蛋白质和脂肪是有机物，芝麻和向日葵的种子含有较多的脂肪是有机物， 有些植物的根和茎含有大量的有机物。 （2）组成植物器官的物质 有机物用来构建植物体 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 一、 从细胞水平看 细胞壁的主要成分—— 细胞膜的主要成分—— 细胞核的主要成分—— 纤维素 蛋白质和脂类 核酸（DNA） 有 机 物 有机物用来构建植物体 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 二、 从器官水平看 含有大量糖类 含有大量蛋白质 含有大量淀粉 含有大量脂肪 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 三、从个体水平看 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 绿色植物制造的有机物养育了其他生物 草食动物直接以植物为食 肉食动物间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物 杂食动物直接或间接以植物为食 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 光合作用的意义： 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，构建植物体，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 1、植物进行光合作用的场所是（ ） A、液泡 B、细胞核 C、叶绿体 D、气孔 C 2、把叶片放在酒精中加热的目的是（ ） A、溶解淀粉 B、将淀粉煮熟 C、使淀粉溶解 D、把叶绿素溶到酒精中 D 3、植物细胞壁的组成成分是（ ） A、蛋白质 B、无机盐 C、纤维素 D、淀粉 C 随堂练习 随堂练习 学习目标 讲授新知 课堂总结 3 绿叶在光下制造有机物关键步骤 暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 选叶遮光∶设置对照实验 酒精脱色：水浴加热 碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉 光合