课内现代文（九年级）主旨清单 2024年中考语文一轮复习

2024年中考复习——部编版语文九年级课内现代文主旨清单 九上 1. 《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。该词上片通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，描写北国壮丽的雪景， 展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。 2. 《周总理，你在哪里？》是柯岩创作的诗歌，诗歌运用了一种“询问—呼唤一寻找一回答”的诗歌形式，多处运用复沓句式，一唱三叹，使抒情诗充满了回肠荡气的音乐美和律动感，同时寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。 3. 《我爱这土地》是现代诗人艾青的一首现代诗。这首诗以想象的写法，又“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，歌唱了土地、河流、风、黎明等意象，他们长期遭受风雨击打，悲愤满怀，奋力抗争，抒发了对土地（国家）的热爱，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 4. 《乡愁》是现代诗人余光中创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，整齐中又有参差，长句短句变化错落，富有回环往复之美，文章借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，以小见大，把抽象的乡愁具体化，由个人的故乡之思上升到家国之思，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 5. 《你是人间的四月天》是林徽因于1934年创作的一首现代诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情感，表现出轻盈优雅之美，通过富于变化的句式，陌生化的处理，表达对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。 6. 《我看》是穆旦创作的一首现代诗。这首诗的主旨为人亲近自然，融入自然，与自然一起，接受时间的历练，在生机与期待中静候成熟与沉稳。这首诗表达的自我和大我、个人和社会的融为一体的意识，“你”“我”密不可分，“我”中有“你”，“你”中有“我”，物我交融。 7. 《敬业与乐业》是近代文学家梁启超创作的一篇演讲稿。首先提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业，然后论述敬业和乐业的重要：有业之必要；敬业之重要；乐业之重要。最后总结全文，勉励人敬业乐业。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗。 8. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是一篇选自《雨果文集》第11卷的文章，程曾厚译。本文被选入初中语文教材。 9. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。在这封信中雨果强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，从群众的角度，世界的角度，人类的角度，他公开斥责政府如强盗一般，颠倒黑白，不以此为耻，反以此为荣，文章展现了他正直、没有狭隘的民族主义的形象，他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，表达了对中国的盛赞，对中国人民的同情和尊敬，愤怒地谴责了侵略者的罪行。 10.《论教养》本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启迪我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。 11.《精神的三间小屋》第一间“盛着我们的爱和恨”，即安放精神世界的喜怒哀乐等情感。 其内涵侧重人之常情，这是精神世界最普遍，同时也是最基础性的情感。第二间“盛放我们的事业”，即规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业。其突出的是个体精神的纯粹和充沛，在精神层次上，比第一间小屋的喜怒哀乐之情有了较大的提高。第三间小屋“安放我们自身”，即要有独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。三间小屋从情感到理性，逐步提高，共同构建了作者心目中的精神大厦。文章通过议论、描写、抒情多种方式结合，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 12.《故乡》通过回故乡——在故乡——离故乡，书写了我在故乡的所见所闻以及复杂的心境，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜