《习作：他____了》习作方法和范文赏析-2023-2024学年统编版语文五年级下册

五年级下册第四单元习作《他____了》习作方法和范文欣赏 一、习作要求 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻?把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 二、片段展示 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… 三、写好人物形象 1、外貌、语言、动作、心理活动等。 人物形象突出、鲜明。 2、抓住人物的特点 人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。 3、选用典型事例 最能表现人物的思想、性格和文章的中心思想。 4、运用细节描写 对能充分表现文章中心思想的细小环节作具体、细致的描写。 四、写作指导 这是一个半命题作文，首先要求把题目补充完整。 具体可以这样来写。 1. 选择对象：确定你要描写的“他”是谁，可以是你的朋友、家人、老师或其他你熟悉的人。 2. 确定主题：想一想“他”发生了什么事情，让你有了想要写作的冲动。 这可能是一件令人高兴的事，比如他获得了成功；也可能是一件令人难过的事，比如他遭遇了失败。确定一个明确的主题，会让作文更加聚焦。 3. 描述细节：在作文中，详细描述“他”的表情、动作、语言等细节，让读者能够感受到“他”的情绪和经历。 例如，如果“他”很高兴，可以描述他的笑容、跳跃的动作；如果“他”很难过，可以描述他的眼泪、低垂的头。 4. 讲述故事：通过一个具体的事件来展现“他”的情绪。 这个事件可以是一个小小的瞬间，也可以是一个完整的故事。在讲述故事的过程中，要注意情节的连贯性和吸引力。 5. 表达感受：除了描述“他”的情绪和经历，也可以分享你自己对这件事的感受和想法，让读者更好地理解你的观点。 五、写作示例: 示例:田老师生气时不骂人，声音也不大，只是不再那么温柔。她的脸由于生气有点发白，又带点红。她的眼睛瞪得溜圆，散发出来的寒光让我们冷不丁地打了个寒战。她虽然没有怒骂我们，也没有实质性地惩罚我们，但她的脸上没有了平日的微笑，那严肃的神情已经让我们觉得自己受到了很严厉的惩罚。 点评:这个片段从声音、脸色、眼睛、神情等方面具体描写田老师生气时的样子，让人印象深刻，我们的眼前仿佛出现了一个不怒而威的女老师的形象。 六、优秀范文欣赏 （一）《他流泪了》作文10篇 他流泪了 作文 篇1 一场突如其来的大火，把他家里所有的东西都化成了灰烬。万幸的是他和他的父母都无大碍，但是他的书包、他的床，他的小熊都在大火中化为乌有。 　　 第二天他两手空空地来到学校，走到教室门口，他看见同学们在交头接耳，窃窃私语。虽然声音很小，但他能感觉到大家是在议论发生在他家的那场大火。 　　 他走进教室，大家立刻安静下来，所有人都在默默地注视着他。他强忍着泪水，低着头慢慢地走到自己的座位上坐了下来，不一会儿，他就把双手交叉放在课桌上，趴下身子把头埋在了胳臂里。 　　 晨读的时候，老师来到教室，走到他的座位旁，看见他趴在桌子上，老师俯下身子低低地说了什么，又拍了拍他的肩膀走到了讲台上。老师告诉大家，每个人都会遇到困难，只要我们心怀希望努力生活，很快就会过去的。 　　 下课了，他坐在座位上两眼发呆。 　　 “杨明，这是我新买的钢笔送给你吧！”他抬起头，愣愣地望着那张真诚的脸。 　　 “我也有，这是我妈妈给我买的新文具盒，给你！” 　　 “杨明，我妈妈给我的十元零花钱你先用着。” 　　 …… 　　 同学们聚集到他的座位前，纷纷把自己的文具和书本递给他。望着桌上堆成山的物品，他热泪盈眶，说：“谢谢，谢谢大家！”他鼻子一酸，在眼里打转的泪水终于像断了线的珠子一样一颗一颗地滚落下来。 　　 他哭了，大火烧毁了他的家园，而他却收获了老师与同学们的关心和爱。泪水是咸的，但此时流在心里他却觉得很甜很甜…… 　　 点评：“一方有难，八方支援”同学家遭遇火灾， 同学们对他伸出援助的双手，作者通过描写同学们帮助受灾同学的场景，让人感受到班级的团结友爱，受灾同学因为深受感动而流泪。读后让人感同身受，文章的感染力强。细节描写打动人心，值得我们学习。 他流泪了 作文 篇2 今天，是我学跆拳道的第四节课。 　　 随着学习的深入，教练不再停留在简单的“准备式”和“格斗式”两三个花架子动作，稍作复习，便开始让我们压腿、劈叉，锻炼韧带。 　　 这是一项基本功，是学跆拳道的关健。幸好我曾学过一年多的舞蹈，对我来说不是太难。只是，好久没练，今天做起来也隐隐作痛，有点力不从心。但总算能坚持，不至于献丑。