4.2《扬州慢》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

同学们春天来了，烟花三月，最宜去的地方是哪里？“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”从小学起，在我们的认知里，三月就独属扬州。作为一个被唐诗宋词拥抱的城市，自古以来的文人墨客就格外的偏爱扬州。这里有“二十四桥明月夜”，有“珠帘十里卷香风”，有“十里长街市井连”，有“北郭清溪一带流”…… 扬州，这座清丽雅秀的城市在诗词里风雅了千年。 新课导入 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 〔唐代〕 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 赠别二首·其一 杜牧 〔唐代〕 娉娉（pīnɡ）袅（niǎo）袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 纵游淮南 张祜（hù） 〔唐代〕 十里长街市井连，月明桥上看神仙。 人生只合扬州死，禅智山光好墓田。 杜牧和张祜关于扬州美景的描写，给后人留下深刻的影像，扬州是“春风十里扬州路”的扬州，扬州是“十里长街市井连”的扬州。扬州的繁华，成为无数诗人臆想中的梦里水乡，成为无数诗人的诗意栖居地。“人生只合扬州死”。从这个意义上说，诗歌里的扬州和现实的扬州相互成就，相得益彰。姜夔在小序中却说：“感慨今昔”。今，指眼前的扬州；昔，指杜牧笔下的扬州。我们看过杜牧的扬州梦，今又逢姜夔空城悲了。 5 第4.2课 扬州慢 6 学习目标 语言建构与运用： 有感情地朗诵读词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。 思维发展与提升： 分析意象与意境，把握情感，学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。 审美鉴赏与创造： 鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。体会本词的音韵美 文化传承与理解： 体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。培养对祖国河山热爱之情。 7 预读先学 1 8 板块一 文本常识积累 9 文本常识积累 · 了解词人 姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人。饶州鄱阳(今属江西)人，后寓居武康(今浙江德清)。南宋文学家、音乐家。早年随父宦游，居汉阳。后过着游士式的生活，屡试不第，布衣终身。姜夔为人清高，不汲汲于功名，一生困顿；以诗词、音乐及书法与人交往，借此谋取生计。其书法精湛，诗负盛名，尤以词著称。词作或感慨时世、抒写恋情，或写景咏物、记述交游。琢句精工，韵律谐婉，格调高旷，寄意幽邃，艺术造诣较高。有“词中之圣”之称，与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。开创了风雅词派，即格律派，对于南宋后期词坛的格律化有巨大的影响。有《白石道人诗集》《白石道人诗说》《绛帖平》《续书谱》《白石道人歌曲》等书传世。 10 文本常识积累 · 创作背景 这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时作者21岁。这时距完颜亮南侵(1161)已有15年，距符离之败(1163)亦有13年，但扬州城依然是四顾萧条，一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感。 11 文本常识积累 · 创作背景 扬州自隋唐以来，即处于大运河和长江航运的枢纽地位，也是对外贸易港口之一，商业发达，市肆繁华。唐末著名诗人杜牧曾为淮南节度府掌书记，淮南道的治所设在扬州。他在这里写的关于扬州的诗篇，给姜夔留下了深刻的印象。 　　宋朝在这一带设淮南东路和淮南西路，扬州是淮南东路的治所。南宋建炎三年(1129)，金兵大举南侵，攻破扬州、建康(今南京)、临安(今杭州)等城，烧杀掳掠，此后仍然不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年（1161)，隆兴二年(1164)，金兵又大举进犯淮南地区，烽火连年，扬州自然受到影响。淳熙三年(1176)冬至这一天，在一场大雪之后，姜夔路过扬州。他说：“入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”繁华的城市已变为一片断井颓垣。姜夔看到山河残破，不禁产生了《诗经·黍离》所反映的情感。他自比为周代的大夫，在西周颠覆之后，看见宗庙宫室的废墟上长满了庄稼，心里感到悲痛。 12 文本常识积累 · 了解慢词 慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。慢，古书上写作“曼”，就是延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。词分小令、中调、长调三种，“长调”就属于慢词，“扬州慢”中的“慢”就是慢词之意。 13 文本常识积累 · 题目解说 “扬州慢”,词牌名。写的是扬州战后的景象,因是慢词故称扬州慢。慢,即慢词,是依照曲调舒缓的慢曲填