第10课 我做的乐器 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级上册

课时教学设计 课题 《我做的乐器》 课时 第2课时 教材分析 从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程依然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用。谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学原理不言而喻。所以在“搜集各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解乐器发声原理”。接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键。而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不要忽视。 学情分析 六年级学生动手能力强,创新意识高。对知识的理解深入,但对于一些基本手工技法不是很了解。本节课主要让学生能了解中外乐器的造型,欣赏其美妙的声音。通过视听结合深入了解乐器,并能制作乐器 教学目标 1.知识和技能：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 2.过程与方法：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 3.情感、态度与价值观：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 教学思路 采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。 教学重点难点 1.重点：能制作简单小乐器。 2.难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 教学准备 教师：多媒体课件、示范作品等。 学生：奶粉桶或水桶，气球，承重型胶带或布基胶带，筷子，剪刀。 教学过程 一、欣赏导入 激发兴趣 1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，小沙锤，排萧等。告诉他们这些都是同学们自制的小乐器。 2．出示课题 教师语言：上节课我们学习了打击乐器、弦乐器和吹奏乐的手工制作，我们一起学习制作了沙锤、吉他和排箫。今天我们就一起来学习新的乐器的制作。（出示图片） 课题：《我做的乐器》 （设计意图：通过欣赏用废旧物品做的学生作品，引起学生学习兴趣，激发学生的创作灵感。） 2、 探究实践 学习知识 视频欣赏 中国乐器（出示民乐图片） 教师语言：我们中国有长达五千多年的历史，供人们娱乐的乐器已经发展了挺多了，除了皇帝宫廷有、民间也有，到现在已经发展出很多种类的乐器了。 中国古代乐器（出示编钟图片） 教师语言：编钟是中国古代的一种打击乐器，在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。1、欣赏各种鼓的图片 教师语言：猜猜我们今天这节课要做什么乐器呢？对，是鼓 了解鼓的结构 认识生活中的材料 （设计意图：通过乐器鼓的图片欣赏，从而激发孩子对打击乐器鼓的探索，激发创作的热情。） 2、教师示范 小鼓的制作步骤： （1）首先准备制作鼓座的物品，可以使用奶粉桶或水桶，选择一个坚固的深底容器作为鼓座，避免选用玻璃或其它易碎物品制成的容器 （2）准备制作鼓面的气球 （3） 接着，将选好的气球的开口端减掉，新的开口一定要比鼓座的直径小哦 （4）用一手把气球固定在鼓座一端，而另一手则把气球拉伸到鼓座另一侧，让气球覆盖作为鼓座的奶粉桶或水桶的开口处。 （设计意图：通过教师讲解小鼓的制作方法，突破学习的重点、难点。） 3、 (1)指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划。 (2)指导学生运用配套材料制作鼓乐器。 (3)同学们讨论交流： 让乐器发出不出的声音的做法：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的音？ 声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。 （设计意图：通过小组讨论，学生制作乐器，共同解决完成小乐器的制作任务。） 4、作品欣赏，激发兴趣 出示相关作品图片进一步启发学生创意 教师语言：同学们，下面请大家再看一些有关的作品，希望大家能进一步打开创作的思路。 三、艺术实践 开拓思路 教师语言：1、请你先设计小鼓草图，再利用各种收集到的材料制作一个自己喜欢小鼓。 2、制作后相互交流，说说谁做的小鼓美观、实用、声音更动听。 3、学生作业，教师巡视指导