2024年湖北省省直辖县级行政单位中考一模语文试题

九年级语文参考答案及评分说明 一、积累与运用（20 分） 1.（2 分）A 2.（2 分）A 馈 B 聩 C 溃 D 匮 3.（2 分）誓做参天栋梁材 4.（3 分） ①“处心积虑”改为“呕心沥血”或“殚精竭虑” ②删去“通过”或“使” ③将“前进的垫脚石”和“指路的航标”调换位置 5.（3 分）示例一：我选追梦，图一中的追梦是我们初中三年生活的真实写照。地平线上一轮 红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，好似我们追梦的历程。精美句子：无论 多少坎坷，只要足够坚持，梦想终会实现。 示例二：我选超越，图二中的超越，抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上一条小鱼奋力 一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们，正努力向心仪的高中奋进。精美的句子：奋 斗吧！少年，荆棘的道路必将铺满鲜花和掌声。（意近即可） 6.（8 分）①会当凌绝顶 ②直挂云帆济沧海 ③河流大野犹嫌束 ④先天下之忧而忧 ⑤后天下之乐而乐 ⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻 ⑧千里共婵娟 （每空 1 分，见错无分） 二、阅读（45 分） （一）7.（2 分）幽鸟 巨鱼 8.（2 分）对亲朋的牵挂及对战争的厌恶（意近即可） （二）9.（4 分）①饮酒尽兴 ②尽，完全 ③回头看 ④放松 10. （2 分）A. 也 B. 耳 11.（2 分）放逐流离/至于再三/志气自若也 12.（2 分）树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。 13.（2 分）这些词都表示语意转变（或转接）。“至于”含有进层之意，由写景转入写人，描绘 滁人游、太守宴的场景；“已而”表示时间的推移，下文由写人转入写“乐”的几种境界。（意近 即可） 天九年级语文答案 第 1 页 （共 4 页） 14.（2 分）从甲文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”和乙文“以荒远小邑，且如此，天下 固可知”可以看出，他的为官情怀是：与民同乐，心系苍生。“以纵为宽，以略为简，则政事弛 废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他的施政理念是：为政 宽简，不求声誉。（言之成理即可，没有结合内容扣 1 分） （三）15.（2 分）C 16.（2 分）示例：集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用 网。（意近即可） 17．（3 分）示例：加强监管，营造清朗的网络视听环境；不断完善相关法律法规，强化网络 平台责任；从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；围绕有关问题进行重点整治、 净化未成年人网络环境。要学会丰富自己的线下生活；要关注和关心身边的人，多进行现实 中的互动和交往。（意近即可） （四）18. （2 分）①常守山精心制作没有用处的木梆 ②常守山拍摄的宣传常家村的挖冬笋 的短视频爆红（意近即可） 19. （2 分）示例：原句用了四个逗号（运用短句），加强停顿，舒缓语气，减缓节奏，写出 了常守山制作木梆时动作的舒缓、从容，表现了他制作木梆时的从容、气定神闲（享受、沉 醉、认真、细心……）。（意近即可） 20. （2 分）①视频中突出展现了常家村优美清新的环境、经久不息的梆声、挖冬笋的过程， 充满了浓郁的生活气息；②描写了常守山的装扮和语言，刻画了常守山朴实、有书卷气的形 象；③为下文视频爆红引来许多游客作铺垫。（每点 1 分，写出任意两点，意近即可） 21. （3 分）“无用”指木梆失去了传统的打更报时和驱赶野兽的作用，“用”指木梆给常守山带 来乐趣；成为常家村乡土风情的标志；吸引游客，帮助家乡在新时代获得发展。（意近即可） 22.（3 分）示例一：乡情。以前守秋时用木梆，村民来索要，常守山都是免费相送；他拍视 频宣传山村，不把商机着眼在自己家，而是认为常家村是一家人，作者在常守山这个人物身 上寄寓了对乡情的重视。 示例二：坚守。常守山文化水平不高，却坚持自学国学经典；当木梆在现代社会渐渐被抛弃 的时候，他依然坚持用传统方法认真痴迷地制作木梆，在拍短视频时融入梆声，领客人游玩 时用梆声提醒客人，让梆子成为常家村的风物，让人们听到梆声就想到常家村，最终让村民 也重新开始喜欢、使用木梆，让这个老物件重新回到人们的生活中。这些情节体现出对传统 生活方式和传统精神的坚守。 示例三：见识。常守山虽然痴迷于国学，对木梆念念不忘，但他也从传统中汲取了营养，增 天九年级语文答案 第 2 页 （共 4 页） 长了见识，有了“君子使物”的思想。正是这样的见识，让他没有固守传统，而是积极接受新鲜 事物，运用抖音宣传常家村的风物，使常家村爆火，改善了村民的生活。（意近即可） （五）23.（2 分）①沙僧：本为天宫卷帘大将，因在天宫失好手打碎了琉璃盏被贬下凡。后 经观音菩萨教化，削发为僧，做了唐僧的徒弟，唤做“沙和尚”。②鲁智深：本为提辖官，为了 帮助金氏父女，三拳打死了