1.4 科学测量学习任务单第三课时+练习+教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 1.4《科学测量》（3） 教科书 书 名：《科学》教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 【核心概念】 1.物质的结构与性质；13.工程设计与物化。 【学习内容与要求】 1. 能使用简单的仪器测量温度等； 2. 能提出满足一定限定条件的简单工程问题，指导验收标准，了解设计方案中各种因素间的关系。 3. 乐于设计多种方案，具有质疑、创新的态度；尊重证据，实事求是。 【教学目标】 科学观念： 理解温度的概念；知道温度计的原理；会制作和使用温度计；理解体温计和实验室用温度计的区别。 科学思维： 通过制作温度计，锻炼学生项目制作的能力，锻炼其思维设计能力。通过设计方案的改进，锻炼学生多角度思维的能力。 探究实践: 通过探索制作温度计，培养学生的探究和创新能力；通过测量液体温度的实验，学会正确使用温度计，培养学生的实验操作能力和语言归纳能力，培养学生的学科素养。 态度责任： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理；通过使用温度计，培养学生爱护公物的良好习惯。 课前学习任务 1. 温度计的原理。 2. 预习温度的测量。 课上学习任务 【学习任务一】 探究点一：温度，知道温度的定义等 【学习任务二】 探究点二:温度计：测量温度的工具是温度计，知道其原理和设计方案 【学习任务三】 探究三：体温计：比较体温计和实验室用温度计有什么区别。 推荐的学习资源 1. 中国科普博览网 2. 中国数字科技馆 3. 浙江省科技馆 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章第4节《科学测量》教学设计 1、 学情分析 七年级学生对科学测量并不陌生，小学一年级时学习过《比较与测量》，同时在平时生活中也常用到三角尺等工具进行一些测量。但的测量的方法、记录的方式还不够规范、准确，对一些特殊的测量方法了解的不多。 2、 教材分析 《科学测量》是浙教版七年级上册第一章第四节的内容，总共分为长度的测量、体积的测量、温度的测量三课时。本节课为第1课时长度的测量，主要内容包括什么是测量，长度的单位及其换算，长度测量的工具及正确使用的方法，几种特殊的测量方法。 3、 教学目标 （一）科学观念 （1）知道测量的意义，形成测量的一般方法； （2）知道长度的单位和其他常用单位及其换算。 （二）科学思维 知道测量有误差，了解多次测量取平均值以减小误差。 （三）探究实践 （1）熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度； （2）学会用累积法等特殊测量方法测量物体长度。 （四）态度责任 （1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度； （2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。 四、教学重难点 重点：正确使用刻度尺，会用累积法测小物体的长度。 难点：刻度尺测量长度的注意事项及单位换算。 五、教学过程 1.新课导入 思考：如果你的书桌在现有高度的基础上提高或降低一个茶杯的高度，你会有什么感觉？ 2.新课教学 （1）什么是测量 测量是一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程。 （2）长度的单位 【思考】你知道的长度单位有哪些？ 师：要测量物体的长度先要规定长度的标准。你知道的长度单位有哪些？ 生：（预设）米、分米、厘米、微米... 长度单位： （1）国际单位是： 米 符号是：m。 （2）长度常用的单位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫 米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm） （3）测量较大的距离时一般用千米(km)；测量较小的距离一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微观世界时，还会用到微米（μm）和纳米（nm）等单位。 （4）同学们一起来感受体验下1m、1dm、1cm、1mm的长度。 长度单位的换算： 1千米 = 1000米 1米 = 100厘米 = 1000毫米 1毫米 = 1000微米 1微米 = 1000纳米 （3） 长度测量工具 【思考】你知道的长度测量工具有哪些？ ( km m mm µm nm )生：（预设）米尺、卷尺、皮尺、钢尺...... 师：测量长度的工具是——刻度尺 （4） 刻度尺的观察 【思考】测量某一物体长度之前首先应该做什么？ 生：（预设）看量程、看最小刻度...... 师：总结归纳，看测量范围（即量程）和准确程度（即最小刻度）。刻度尺的准确程度由最小刻度（即分度值）决定。 1　 零刻度线：观察零刻线位置以及是否磨损； 2　 量程：刻度尺能测量的最大范围； 3