【倍速课时学练】2015秋八年级语文人教版上册教与学手册：第五单元 高洁情怀（PDF版）

JIAO YU XUE SHOUCE 第五单元高洁情怀 第五单元高洁情怀 21桃花源记 课前热身 对应学生用书 J渊明(约365-427),又名潜,字元亮,自号五柳先生 A26 下面有关桃花源的对联你能填写出来吗? 东晋文学家,田园诗的创始人。他做过几任小官,不愿为“五斗影页 窃怪当日仙人,独思渔夫;遍寻此中村落,不见桃花 米折腰”,便长期隐居田园。代表作品有《归去来兮辞》《桃花源 红树青山斜阳古道,桃花流水福地洞天。 记》等。其诗文兼有平淡与爽朗的风格,语言质朴自然,又极为 自预习 精练 晨资 《桃花源记》原是《桃花源诗》前的序文。大约写于南 朗读、背诵课文:掌握有关作者的文学常识;积累“妻子”鲜美”朝宋武帝水初二年(421),当时政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭 “交通”“绝境”等古今异义实词。(重点) 此时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难有着真切的感 2.掌握文章的线索,理清故事的层次 受,但他深知无法改变现状,也不愿意干预这种现状,只好借助 3抓住桃花源的自然环境和生活环境的特点探讨文章的主创作来抒写情怀,创造一个与污浊、黑暗的社会相对立的美好 旨,探究作者寄托的社会理想的积极意义及局限性。(难点〉境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在 这样的背景下创作的 早课堂帮究 步骤一对照译文 步骤二课文感知 晋太元中,武陵人捕鱼为业。絲溪行,忘路之远近⑧。1.本文以渔人进出桃花源的行踪为线 索,情节可以概括为:发现桃花源 ①为业:作为职业。②缘:沿着,顺着。③远近:偏义复词,仅指远 访问桃花源 离开桃花 源—再寻桃花源。 忽逄桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鮮美,落英缤纷。 ④逢:遇到,碰见。⑤落英:落花。一说,初开的花。⑥缤纷:繁多的样子 渔人甚异之。复前行,欲穷③其林。 ⑦异:形容词做动词,觉得……奇怪。⑧穷:形容词做动词,走到尽头。 2请用简洁的语言分别概括每段的主要A29 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,内容。 ⑨仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子,⑩若:好像……似的。第1段:渔人惊异于桃林美景,欲穷 其林 从口入。初极狭,才◎通人。复行数十步,豁然开朗。 第2段:总写桃花源的生活环境和社 ①初:开始。⑩才:副词,仅。⑩豁然:宽阔明亮的样子 会风尚。 第3段:渔人在桃花源做客以及辞去 土地平旷,屋舍俨然③,有良田美池桑