3.5生物的呼吸和呼吸作用第一课时教学设计+练习+学习-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 第五节 生物的呼吸和呼吸作用（第一课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 通过读图了解人体呼吸系统的组成，归纳呼吸道的结构及其功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2. 能够利用膈与呼吸运动、肋间肌与呼吸运动两个模型探秘人体黑箱。 3. 概述肺与外界的气体交换过程。 课前学习任务 1. 了解呼吸道的器官组成及保护呼吸道健康的相关健康知识。 2. 了解海姆利克急救法的具体实施方法及原理。 课上学习任务 【学习任务一】 读图：呼吸系统 1.通过读图，了解人体的呼吸系统有哪些器官组成？这些器官分别有什么作用？ 2.通过对呼吸器官结构和功能的学习，尝试描述呼吸道的作用。 【学习任务二】 1.尝试说出模拟装置各结构分别模拟了什么？ 瓶 身 模拟了—— 塑料管 模拟了—— 小气球 模拟了—— 橡皮膜 模拟了—— 2.根据模拟实验内气球的变化，说说人是怎样呼吸的？ 【学习任务三】 模仿吸气过程，写出呼气过程。 推荐的学习资源 观看海姆利克急救法的详细视频，了解并学习海姆急救法的具体实施方法及原理。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 第五节 生物的呼吸和呼吸作用（第一课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 知道呼吸系统的结构和功能。 2. 能够利用模拟实验辅助说明呼吸运动的过程。 教学内容 教学重点： 1. 知道呼吸系统的结构和功能。 2. 人体与外界空气发生气体交换的原因与原理。 教学难点： 1. 能够体会到呼吸系统结构和功能是相适应的。 2. 能够根据亲身体验发现吸气和呼气时胸腔肋骨的变化并解释。 教学过程 【课前游戏】 体验憋气 你足足的吸上一口气，然后努力地憋住，如果憋不住了请举手！ 正式上课：说说感受，为什么憋不住？谈谈你对呼吸的认识。（呼吸是生命的标志，呼吸很重要！人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。憋气导致缺氧，会造成晕厥甚至是生命危险。） 今天的学习就与呼吸有关，下面让我们一起来学习《生物的呼吸和呼吸作用》。 一、人体呼吸系统的结构 【感受呼吸1】 呼吸，我们都很熟悉，但熟悉的现象不一定有深刻的认识。下面请大家一起来感受呼吸： 请坐正，听老师的指令，慢慢地进行深呼吸（吸气3秒、呼气3秒），把我们的注意力全部集中在自己的呼吸上。 <Q1>：说说看“吸气的时候，空气是从什么器官进入的？最后停留在什么器官中？中间途径了哪些器官？ <快速阅读>：吸入的空气依次进入哪些器官？ （1）生上台将鼻（口）、咽、喉等磁力贴按一定顺序排列。【学生构建板书】 （2）鼻、口呼吸的区别。（呼吸道中有口吗？你难道没用口呼吸吗？（正常呼吸时用鼻，氧气供应不足时用口辅助呼吸） <追问>：如果你想让肺部吸到清洁、温暖、湿润的空气，用鼻、口哪个好？ 观看视频：说出鼻中有哪些结构，对应有什么功能。 （3）出示会厌软骨动图（结构），说功能，联系生活 <Q2>：边读图边思考，你还发现哪些能体现“结构和功能相适应”的地方？（支气管、肺泡） 【视频：呼吸系统的结构】：视频验证，看看和我们想的是否一样。 <Q3>：吸气时，空气是怎么进入人体的？ 二、我们是怎样呼吸的？ <Q3>：吸气时，空气是怎么进入人体的？ 【体验呼吸3】 坐正，双手紧抱在胸前，慢慢地进行深呼吸。说说刚才呼吸的过程中双手有什么感觉？（吸气时，胸腔体积变大） <追问>：胸腔体积为什么增大呢？ <Q4>：如何运用这个装置模拟人的吸气和呼气？ （1）介绍模拟实验：塑料管模拟了？气球模拟了？瓶身模拟了？ （2）边实验，边观察，边思考 ①橡皮膜向下拉，气球变大（现象），模拟的是吸气过程，解释为什么？ 橡皮膜向下拉 外界空气进入 ②呼气过程学生来模拟。 （3）总结：在模拟实验中，使气体进入气球的原因是？（瓶内外的压强差） （瓶内压强时如何改变的：橡皮膜向下向上运动） 到人体，吸气是由于肺内气压和肺内气压？要想肺内气压减小，胸腔体积？ <Q5>：那我们胸腔的体积是怎么增大/缩小的呢？请大胆猜测！ （1）横膈膜与吸气、呼气的关系（横膈膜向下运动，吸气；反之呼气） （2）那使横膈膜向上向下运动的力从哪里来？（膈肌） （膈肌收缩，横膈膜变得扁平即向下运动，吸气；那呼气呢？） 其实，使我们胸腔体积变化的原因除了膈肌以外，还有一个神奇的结构，同学们知道是什么吗？ 【感受呼吸