7.5二力平衡-【木牍教育】2023-2024学年八年级物理下册同步教学优质课件（北师大版）

物理 BS 八年级 下册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第5节 二力平衡 北师大版八年级下册 第七章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 学习目标 1.知道什么是平衡状态和二力平衡。 2.能通过实验探究二力平衡的条件。 3.能用二力平衡的条件解决实际问题。 课时A计划 课程导入 我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。 在受力情况下物体可以保持静止。 水平桌面上的苹果 课时A计划 课程导入 我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。 在受力情况下物体也可以保持匀速直线运动。 它们受到哪些力的作用？处于什么状态？ 匀速上升的热气球 课时A计划 课程讲授 它们分别受到哪些力的作用？ G F支 G F浮 平衡状态 匀速上升的热气球 水平桌面上的苹果 静止 匀速直线运动 课时A计划 课程讲授 物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 G F拉 G F支 F动 f阻 天花板上的吊灯 匀速行驶的汽车 平衡状态 课时A计划 课程讲授 二力平衡 处于平衡状态的物体所受的力叫作平衡力。如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫作二力平衡。 G f阻 G F支 静止的书本 匀速下降的跳伞运动员 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 提出问题： 什么样的两个力才能使物体平衡呢？ 猜想与假设： （1）两个力的大小可能要相等； （2）两个力的方向可能要相反； （3）两个力可能要作用在同一直线上； （4）两个力应该要作用在同一物体上 实验方法： 控制变量法 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 实验设计： 以木块为研究对象 1.以木块为研究对象，可能会有什么问题？ 桌面对木块的摩擦力可能会影响实验结果。 2.怎样改进方案，减小摩擦力的影响？ 将木块替换成小车，减小摩擦力。 以小车为研究对象 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 实验设计： 3.摩擦力可以变成0吗？怎么改进？ 将小车悬空，离开桌面。 4.小车离开桌面后会有什么问题？怎么改进？ 小车受到的重力会有影响，将小车换成轻质硬纸板。 以小车为研究对象 以轻质硬纸板为研究对象 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 实验器材： 轻质硬纸板、桌子、钩码、滑轮、细线 实验方案： 先让硬纸板保持静止状态，然后依次改变一个条件，看硬纸板能否保持平衡。 （硬纸板自身所受的重力可忽略不计） 课时A计划 课程讲授 问题1：如何改变纸板所受的拉力大小？ 改变两边细绳所挂的钩码数量 问题2：如何使纸板所受的两个拉力不在同一直线上？ 将纸板扭转一个角度 思考 问题3：如何使两个拉力不在同一物体上？ 用剪刀将纸板剪成两半 探究二力平衡的条件 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 进行实验： 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 实验记录： 实验 纸板所受二力的情况 是否处于平衡状态 大小 方向 是否作用在同一直线上 是否作用在同一物体上 一 相等 相反 在同一条直线上 是 二 不相等 相反 在同一条直线上 是 三 相等 相反 不在同一条直线上 是 四 相等 相反 在同一条直线上 否 是 否 否 否 课时A计划 课程讲授 探究二力平衡的条件 实验结论： 作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，即合力为零。 简化为： 同体、等大、反向、共线 G F支 课时A计划 课程讲授 二力平衡条件的应用 交流讨论 1.汽车在平直公路上匀速行驶，它后面的拖车受到几对平衡力的作用？其中重力与哪个力平衡？ （2）再判断研究对象运动状态 匀速直线运动（平衡状态） （3）对研究对象进行受力分析 （1）先确定研究对象 是拖车 G F支 f阻 F拉 受到2对平衡力的作用， 重力和地面对拖车的支持力平衡。 课时A计划 课程讲授 二力平衡条件的应用 2.在甲乙两人手拉手拔河比赛的过程中，甲给乙的拉力为F1，乙给甲的拉力为F2。已知F1=F2，那么，这两个力属于平衡力吗？ F1 F2 甲 乙 这两个力不属于平衡力。因为一对平衡力必须作用在同一物体上，而这两个力是作用在两个物体上，它们不是平衡力。 课时A计划 课程讲授 二力平衡条件的应用 3.为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小？ 平衡力 F拉=G 相互作用力 F拉'=F拉 弹簧测力计和物体静止 G F拉 F拉′ 弹簧测力计的示数直接反映 弹簧测力计挂钩上所受到的物体对它的拉力F拉′ 弹簧测力计在物体匀速上升或匀速下降时，弹簧测力计的示数还等于物体所受重力的大小吗？ F拉'=F拉=G 课时A计划 课程讲授 二力平