3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件 2023～2024学年人教版生物七年级上册

处一昼夜。 方法步骤 1 1.暗处理 让叶片内原有的淀粉耗尽或运走 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。 2.遮光,照光 2 用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,这样就形成了一组对照实验。(设置对照,变量为光) 3、摘叶,去纸片 几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。 3 4.酒精脱色 4 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。 酒精能溶解叶绿素,而水不能溶解叶绿素。将叶片放在酒精中脱色,是为了去除叶绿素对实验现象的干扰,以便更好地观察实验现象。 酒精隔水加热 注意! 酒精只能隔水加热,不能直接加热,否则将发生危险! 5 取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中,向叶片滴加碘液。 5.漂洗,滴碘液 把叶片上的物质,如酒精、叶绿素等漂洗掉,以免干扰实验。 6 稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色发生了什么变化。 6.冲洗,观察 用清水冲掉碘液,是为了避免碘液颜色影响观察。 见光部分 呈现_色。 (产生了_) 遮光部分 呈现_色(不变蓝)(没有产生_) 蓝 淀粉 黄白 淀粉 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。遇碘变蓝是淀粉的特性。这说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物。 见光部分产生了淀粉,被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验结果 分析结果,得出结论: 结论: 1.绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉 2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 遮光部分(遇碘不变蓝) 未遮光部分(遇碘变蓝) P117讨论 1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么? 2.为什么用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来? 答:让叶片中原有的淀粉运走或耗尽。 答:形成对照实验。 3、绿色植物制造的有机物是什么? 答:淀粉。 4、为什么向叶片滴加碘液? 答:是因为淀粉遇碘可变成蓝色,所以,可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。 光合作用 P118:绿色植物通过叶绿素捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程就是人们常说的光合作用。 探究新知 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 筛管 光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供能量,并参与构建植物细胞,进而构成各种组织、器官,直至整个植物体。 1.从细胞水平看,有机物是植物细胞的组成成分。 2.从器官水平看,植物的各器官都含有有机物。 二、有机物用来构建植物体P118 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的能量。 绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物 观看视频: 《植物的光合作用》 实验:绿叶在光下制造有机物 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 有机物用来构建植物体 目的要求 材料用具 方法步骤 结论 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 1.从细胞水平看,有机物是植物细胞的组成成分。 2.从器官水平看,植物的各器官都含有有机物。 课堂小结 625314 D 课后提升 A C B C 7.判断题 (1)仙人掌由于叶变成刺,所以不能进行光合作用。( ) (2)有机物中储存的能量,归根结底来源于太阳光能。( ) (3)绿色植物生物必需的有机物,可以由根从土壤中吸取。 ( ) (4)植物体的所有活细胞都能进行光合作用。( ) (5)新疆吐鲁番盆地,由于昼夜温差较大,白天光合作用 旺盛,晚上呼吸作用微弱,所以种植的瓜果味道特别甜。( ) (6)植物在光下不进行呼吸作用,因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了。( ) √ √ 我们这节课通过对照实验验证了光是绿色植物进行光合