第五单元《采山》 （教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

课堂教学设计 人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》第1课《采山》 《采山》是人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》第1课《采山》唱歌课。《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采磨菇、木耳、野果、山菜的灵巧身彤。 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律欢快的特点，体验音乐和生活的密切关系 (二)艺术表现 能用中速、欢快的情绪演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，让学会知道美好的生活需要美妙的音乐来陪伴。 (一)教学重点: 1、能用中速、欢快的情绪演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言简单的表演唱歌曲。 1、 激趣导入 教师: 同学们，你们喜欢听郊游吗？ 预设：讨论并回答问题 教师：你们都去过哪里郊游过，心情是怎样的？（播放音乐） 预设：讨论并回答问题 教师：今天老师就带着你们去野外郊游一番，今天我们学习的歌曲它的名字叫作《采山》，（书写板书《采山》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：同学们说的很棒，那歌词都唱了些什么内容呢？ 预设：回答问题 教师：《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采磨菇、木耳、野果、山菜的灵巧身彤。下面我们带着愉快的心情一起朗诵歌词 预设：朗诵 教师：下面请同学欣赏老师朗诵一遍，请同学观察老师和同学们猜猜有什么不同？ 预设：回答问题 教师：老师朗诵的有节奏感，下面请同学再次跟着老师朗诵一遍歌词 预设：带节奏朗诵 教师：下面我们再次聆听音乐，猜猜这首歌曲有几个乐段组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：全曲为四二拍，五声徽调式，一段体结构。由六个乐句组成。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：这一句大家熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第二乐句是第一乐句的重复，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：注意十六分音符的演唱。请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第五乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：注意附点音符的演唱。请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第六乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：这一句大家熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第六乐句是第四乐句的重复，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们整体演唱第一段歌词 预设：跟琴演唱 教师：跟着音频演唱第一段歌词 预设：演唱 教师：下面演唱第二段歌词处理结尾 预设：演唱 教师：演唱尾声时注意音准节奏，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们整体演唱 预设：跟琴演唱 教师：跟着音频演唱 预设：演唱 【教学建议：建议在学习歌曲前反复聆听，感受歌曲欢快的情绪。采用视唱教学法学唱歌曲，先识读节奏谱，在准确把握歌曲节奏的基础上识读歌谱，再引导学生看谱自学演唱歌词。唱出歌曲的民族韵味是本节课的难点之一。老师可以引导学生从低到高排列歌曲中出现的音符，了解歌曲由民族五声音阶写成，并唱一唱旋律中的四度音程，感受民族韵味。演唱时要求咬字清晰、声音明亮。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：同学们表现的真棒，下面我们用不同的演唱形式表现歌曲 预设：演唱+表演+伴奏 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们来欣赏一下视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频谈谈你的感