7.2.2基因在亲子代间的传递课件2023--2024学年人教版生物八年级下册

色体? 46 (2)从依据右图中的染色体,描述一下你所看到的这幅图中的染色体是什么形状? “X”形 注意:生物的每一个体细胞都像受精卵一样,在细胞核内存在数目相同的染色体,而且成对出现。 猜想:染色体可能一条来自父方, 一条来自母方。(相关证据,请在教材中去查找) (3)想一想,为什么人体细胞中染色体都是成双成对的呢? (4)每条染色体上都有染成不同颜色的区域,每个区域都是一个基因吗? 染色体上不同区段的不同颜色 表示其成分差异,每条染色体上的 基因数目远多于颜色区域数目。 (5)认真观察染色体和DNA的关系示意图,简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系? 基因是染色体上能控制生物性状的DNA片段。 染色体 DNA 蛋白质 基因a 基因c 基因 DNA 染色体 染色体,DNA和基因三者关系图解 、 、 、 基因b 观察与思考 如果用一根长绳来代表DNA分子,在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子? 不同颜色的区段表示染色体上分布着不同的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗,就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 1883年,比利时胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现,马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体(由每一对里的一条组成),而受精卵则又恢复到2对染色体。那么,是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢? 基因经精子或卵细胞的传递 1890年德国细胞学家鲍维里,1891年德国动物学家亨金,通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,但不是任意的一半,而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 对 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体(体细胞) 填写生殖过程中染色体数目的变化。 23 46 23 23 23 46 条 对 23 条 46 条 条 对 条 23 46 对 条 请写出染色体变化的规律(用n、2n表示) 父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了子代个体。 生殖细胞 基因 亲代( ) 生殖细胞( ) 子代( ) 2n n 2n 成对存在 成单存在 讨论:联系染色体与基因的关系,讨论在染色体遗传的同时,基因的情况是怎样的? 讨论: 基因在生物体内是_存在的,成对的基因分别位于成对的 _染色体上。 后代在得到双亲染色体的同时,也得到了双亲的_。 成对 两条 基因 父 母 23条 23条 46条 新个体 精子 卵细胞 23对 1.如图为染色体、DNA、基因之间的关系示意图。下列有关叙述,错误的是( ) A.每种生物细胞内①的形态与数目都是恒定的B.②和④都含有特定的遗传信息C.具有遗传效应的②片段叫基因D.不同的③蕴含着不同的遗传信息 【答案】B【解析】A、每种生物细胞内①染色体的形态与数目都是一定的,如正常人的体细胞中都有23对染色体。A正确;B、②DNA是遗传物质的载体,含有特定的遗传信息;④蛋白质是没有特定的遗传信息,B错误;C、②DNA上具有特定遗传信息的片段叫基因。C正确;D、不同的③基因蕴含着不同的