广东省德庆县德庆中学2024年突破中考历史主旨类选择题的策略与集训

突破中考历史主旨类选择题的策略与集训 德庆中学 徐忠森 一．题型解读 “主旨类”历史选择题有人也叫“史料主旨类”选择题或“目的类”试题。所谓主旨是指主要的意义、用意或目的；即运用所学概括出材料的主旨，然后通过对主旨的理解、根据所学并分析各个历史时期的主要矛盾或特点，将主旨与选项进行有效衔接，从而选出正确选项。 1、特点： 情境思路新；考察灵活、探究性情；题干多为现象、选项多为本质（或实质）；题干史料多样性、主旨一般较鲜明 2、涉及唯物史观： “透过现象看本质”、“论从史出”、 3、常用设问词：“……旨在”、“主旨是……”、他（或她）旨在……、“意在……”等 4、做题方法： （1）设定时空 （2）搞清当时社会主要矛盾或历史发展趋势 （3）要根据题干材料表述“透过现象看本质”、即使不是本质也要向深层次思考。 5、“主旨”获取方法 有结合学科素养之“家国情怀”分析主旨的；有“透过现象看本质”找主旨的；有根据社会主要矛盾（或主要任务）来找“主旨”的；有总结归纳找主旨的；有以史为鉴的。 综观近几年广东中考真题都有呈现这种类型的选择题，所以在备考中一定要关注这种题型的突破。2020年广东中考真题是题6.16，2021年广东中考真题题7.21，2022年广东中考真题题12.24，2023年广东中考真题题9.15.24。总结主旨类历史选择题有以下几方面要特别关注的：1、主旨类历史选择题史料多样新颖、考察能力要求高。 2、一般要“透过现象看本质，很像前面专题所讲的”本质类试题。 3、主旨分析有一定难度，要求对课本知识掌握熟练，又能根据新情境具体分析。 二．真题演示 【例题1】结合学科素养之“家国情怀”分析主旨的 （2020.广东.T16)如图是徐悲鸿1940年前后创作的鸿篇巨作《愚公移山》（局部），作者采用西洋写实主义技法表现劳动者形象，气势磅礴。在当时的背景下，这幅作品旨在彰显（　　） A．远古传说的神秘气息 B．乡村社会的纯朴民风 C．民族团结的强大力量 D．农耕时代的家庭生活 【分析】本题主要考查徐悲鸿创作的鸿篇巨作《愚公移山》的内涵的相关史实。“1940年前后创作”是解题的关键。 【解答】“1940年”我国处于抗日战争时期。徐悲鸿1940年前后创作的鸿篇巨作《愚公移山》，在当时的背景下，这幅作品旨在彰显民族团结的强大力量。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义技法来改革中国画法，在中国画技法和意境上开辟了新时代。抗日战争时期，徐悲鸿根据神话故事创作的坚定抗战必胜的著名绘画《愚公移山》，借一个寓言故事表达出中华民族团结一心，坚韧不拔打败日本侵略者的坚定信念。选项C符合题意。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生对图片信息的有效获取能力。理解并识记徐悲鸿创作的鸿篇巨作《愚公移山》的内涵的相关史实。 【例题2】“透过现象看本质”找主旨 (2023.广东.T21)21.在古罗马的建筑和其他艺术中，皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者。这种艺术行为旨在( ) A.塑造罗马皇帝权威 B.倡导民主与平等 C.表现神人同形同性 D.推动罗马法普及 【答案】A 【解析】根据材料“皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者”可知，这种艺术行为是利用艺术手法从多个方面来美化皇帝，主要是为了显示皇帝在每个领域都是存在，凸显皇帝在罗马城邦唯一至高无上的权威，A项正确；材料中没有体现倡导民主与平等，排除B项；表现神人同形同性是古希腊神话的特征，不符题意，排除C项；材料中没有体现推动罗马法普及，排除D项。故选A项。 【例题3】根据社会主要矛盾（或主要任务）来找“主旨” (2023.广东.T15). 1917年成立的“国语统一筹备会”主张儿童教育使用白话文，之后商务印书馆、中华书局编写的教科书等均采用白话文。这种做法（ ） A.实现了教育体制变革 B.遏制了列强的侵略 C.维护了民主共和政体 D.有利于传播新思想 【答案】D 【解析】根据材料“儿童教育使用白话文”“之后商务印书馆、中华书局编写的教科书等均采用白话文。”结合所学可知，白话文的使用比文言文更加有利于教育的普及，传播新思想，D项正确；白话文普及与教育体制变革无关，排除A项；白话文普及不能遏制列强的侵略，排除B项；白话文普及与维护民主共和政体无必然联系，排除C项。故选D项。 【例题4】总结归纳找主旨 (2022.广东.T24). 英国历史学家阿克顿认为，1689年通过的《权利法案》本身是狭隘、混乱且令人不满意的；但作为一个阶级的代表，它与阶级压迫、国家之间的压迫完美契合，所以处在奇特的不完美状态。其论述旨在强调（