1《挑战第一次》 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

《挑战第一次 》教学设计 课题 《挑战第一次》 第1课时 1、 教材分析： 　　通过“我的第一次”“我还想试……”“我们一起来挑战”三个板块的教学内容和绘本故事《小马过河》，旨在鼓励小学生大胆尝试与探索；学习如何理性地对待尝试中出现的新问题。 二、学生分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。 三、教学目标： 1.回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。 2.学会理性辨析生活中的挑战。 四、教学重、难点： 重点：发现“挑战自我”对成长的意义。 难点：学会理性辨析生活中的挑战。 五、信息技术应用思路： 播放多媒体课件，采用互动功能。 六、教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 一、走进生活，导入新课 同学们，假期刚刚过去，在假期里你们有没有尝试一些新鲜事物呢？有哪些事情是你第一次挑战呢？一起来说一下。 学生交流 畅言智慧课堂 PPT投放主题背景 二、活动贯穿， 链接生活 二、活动贯穿， 链接生活 二、活动贯穿， 链接生活 1.活动一：小小讨论会 回顾自己的假期生活，有些新体验是让你印象深刻的呢？在假期中，你都尝试着做了哪些事？小伙伴们之间互相交流。 在挑战新事物的时候，你的心情是怎样的的？ 一起观看视频，仔细思考： 1. 故事中的小男孩去买东西的心情是怎样的？ 2. 买完东西，他的心情又是怎样的呢？ 视频中的小男孩第一次买东西的经历是不是和你有相似之处，同学互相讨论一下你们第一次买东西的经历。 你觉得第一次做一件事好不好呢？为什么？ 第一次做一件事的时候，一定是既开心又紧张的，但是，每一次大胆的尝试都会让我们有所收获，所以，鼓起勇气，大胆地挑战第一次吧！相信你会收获更多的知识与快乐。 畅言智慧课堂播放，学生在后台留言交流互动。 利用畅言智慧课堂对课件文本进行实时切换。 启用互动模块分组作答。 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分。 2. 活动二：大家一起来帮忙 出示情境，请学生判断 一、小晨每节课上都很想回答问题，可是就是不敢举手。你觉得他能去尝试吗？ 二、小图看到大哥哥大姐姐们可以自己生火烧烤，他自己也可想玩火了。你觉得他能去尝试吗？ 思考：为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？ 同学之间互相讨论， 说说理由。 （危险的事情不能尝试） 玲玲还有个问题需要我们来帮一帮她：我们能自己去学游泳吗？ （有些尝试要和大人一起才安全） 判断一下:图中哪些能做？哪些不能做？ 学生总结：我们还能做什么？不能做什么。 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。出示课本这一板块内容。 互动随机选人，实时表扬评价 运用全班作答功能，全体学生交流想法。 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分 3. 活动三：我的挑战书 明确了哪些事能做，哪些事不能做以后，请同学们根据实际情况填写自己的挑战书。 最好能从不同的角度多列举几项挑战。 在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功；有时我们还需要讲究点方法；有时我们也需要大人们的帮助；但是，有时我们也要停止脚步，因为有的尝试很危险。 观看图片，阅读文本资料。 学生交流收集的资料 学生分组交流，说各自感受体会。 阅读思考，学生交流，谈感受，达成情感目标。 利用畅言智慧课堂对课件文本进行实时切换，出示课本上的阅读角 启用互动模块抢答功能，PK板记录个人和小组得分 采用互动版块全班交流观点 采用互动模块随机选人功能，随机选取学生回答。 三、课堂总结，拓展延伸。 请利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔 读一读 反思感悟 聚焦投屏 七、板书设计 第一次 心情 挑战 有些不能做 我的挑战书 八、教学特色 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$